区域活动观摩感悟

时间：2024-11-14

区域活动观摩感悟

幼儿园区域观摩心得1 区域活动又称区角活动，是以幼儿感兴趣的活动材料为依据，将教室的空间相对划分为不同区域，通过环境、材料及同伴间的充分互动获得情感、认知及社会性等各方面的发展。

在本次的观摩学习中，无论是区域布置的设计还是区域活动的形式都是非常棒的，还有很多创新之处，值得我去学习、借鉴。

幼儿园区域观摩心得1 这周我们到第二幼儿园对区域活动进行参观学习，一个一个班级的参观是我获益良多。在区域活动环境的布置上，体现了让环境说话的中心思想，各种标志指示牌和活动介绍，不但对幼儿起到了指导作用，在一定程度上也是对幼儿思维的训练。

评价一：教师在自然、宽松而有序的状态下进行一日活动，具有良好教育观念。从幼儿入园晨间活动、自主活动、游戏区域活动中，教师始终做到一个非常随和、亲切的引导、合作者、支持者的角色，合理组织幼儿的各方面活动，能充分调动幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的良好行为。

周五，幼儿园组织年轻教师观摩金老师的半日活动，获益良多。金老师以其独特魅力，通过语言、眼神及肢体语言，展现教学艺术。金老师活动设计有条不紊，每个环节流畅自然，充分准备，用心教学。金老师活动亮点频出，如花式点名、音乐课发声练习，新颖有趣，激发幼儿学习兴趣。

幼儿园区域活动的反思范文二 6月24日—6月26日，有幸到大连的四所幼儿园进行区域活动观摩。作为一名幼儿园老师，我需要的正是这种参加观摩学习的机会，能够让我扩大自己的眼界，学习别人的精华，反思自己的不足。

观摩结束后，大家集中会议室，面对面的交流，畅谈观摩半日活动后的感受和认识。围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》中各领域不同年龄段幼儿的发展目标来分享半日活动的亮点，寻找感到困惑的问题，提出对策。

首先，进入班级第一眼印象特别亮眼，主题突出，班级整体环境干净、整齐、有序。区域内材料非常的丰富，通过区域环境创设和材料的投放以及对幼儿活动的支持上，可以看到教师对于主题的研究和想法，以及行动执行力。

6月24日—6月26日，有幸到大连的四所幼儿园进行区域活动观摩。作为一名幼儿园老师，我需要的正是这种参加观摩学习的机会，能够让我扩大自己的眼界，学习别人的精华，反思自己的不足。