观看幼儿园益智区,建构区后怎样交流探讨

时间：2024-11-14

观看幼儿园益智区,建构区后怎样交流探讨

首先要做到材料的适宜，即针对具有不同需要和发展水平的幼儿提供不同层次的材料，使每个幼儿都能获得成功的体验；不断丰富和更换益智游戏材料，为幼儿提供展示和存放材料以及成果的时间和空间。

问题三：观看幼儿园益智区，建构区后怎样交流探讨研究背景在幼儿园中，我们把利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力的游戏称作益智类游戏。在进行这类游戏时，幼儿必须开动脑筋进行积极地思维活动，才能以智慧和技能赢得一种心理的满足。

在益智区的位置上，选择益智区应设在阳光充足的地方，可与美工区科学区阅读区相邻，保证为幼儿提供安静的思考环境，注重发挥尝试的作用。例如，在益智区中创设了相应的教育墙饰，把整个墙面充分的利用起来，并创设了一个情境：小猫钓鱼。

在区域活动中，教师有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助学习观察和分析玩拼图的方法，要时刻观察，引导幼儿，根据幼儿不同年龄的特点和水平进行相应的投放材料，让每个幼儿都能够得到发展。

区角材料的投放（1）材料的投放要适合幼儿年龄特点小班幼儿的认识活动主要依靠动作和行动进行的，一般以平时的游戏为主，所以老师要为幼儿准备多份的同种材料，如小二班的“娃娃家”，盘老师给幼儿提供操作性强的多种材料让孩子自主操作、自主选择、自主建构，很适宜小班孩子的能力发展。

摘要：幼儿园的区域活动是幼儿根据自己的兴趣、需要，自主选择材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在教师预设的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习，即以自主、自由为特征。关键词：幼儿园；区域活动；分享交流区域活动的分享交流环节是提高区域活动教育质量的重要组成部分。

在这次的活动中，让我感受最深的是大连市实验幼儿园在区角活动中的展示，他们所涉及的领域是如此广泛，准备的材料是如此丰富有：生活区如：娃娃家，理发店，超市等，探索区：科学角，建构区：我是小小工程师，美工区：自制小书、绘画等，语言区：舞台剧，数学角、阅读角、益智区。

幼儿园班级区角一般分为美工区、音乐区、科学区、图书区、建构区、益智区、角色区等。幼儿园应充分利用活动室、公共区域等空间设置各个活动区，使空间被最大限度地利用起来，使每个角落都成为幼儿操作、学习的场地。区角的布置应考虑到幼儿的年龄梯度及能力差异以及相应的教育重点。

观察地点：建构区实地记录：陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。今天，又到进区域自由游戏的时间了。今天，陈宁正在搭建积木。别的小朋友也想和他玩，他不愿意。人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。