如何谈教育学的研究对象,那么教育学就是迷恋他人成长的学问

时间：2024-11-14

教育学的研究对象是教育现象和教育问题。教育学就是迷恋他人成长的学问，这是加拿大教育家范梅南在《教学机智》一书中一句话，她把教育的真谛告诉了我们：“迷恋”，仿佛一个孩子正在探问一个玩具，沉浸其中，此刻，这就是他的全部世界。

一）、时间控制。首先，要把握质疑的时机，特别在讲授课时和新课结束后，让学生质疑。其次，质疑时要留给学生充分的思考时间，才能有所发现。三是，准许学生有疑就问，不懂就问，不要怕打乱原来的教学程序。四是，要防止时间不够，学生“问”一无所得，或尚未“解惑”，流于形式走过场。

2让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。2情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。

7教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 7尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 8中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。书都读得来的人，还怕有什么做不来的。成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。再高深的学问也是从字母学起的。