多年来，天津市和平区新华职工大学以大专学历教育为核心，秉持多层次、多渠道、多形式的办学理念。学校积极拓展教育领域，开展中外合作双学历教育、第二学历教育、网络教育、电大开放教育本、专科教育以及高等教育自学考试本、专科教育，满足不同学生的学习需求。
多年来，学校以大专学历教育为核心，坚持多层次、多渠道、多形式办学。积极开展中外合作双学历教育、第二学历教育、网络教育、电大开放教育本、专科教育、高等教育自学考试本、专科教育。学校开设专业门类广泛，办学机制灵活，并能为学生提供多种升学、就业、出国深造的机会与渠道。
第一章 总则第一条 协作代培是促进教育事业健康发展的一种地区间横向联合的办学形式。通过协作代培，可以提高轻工业教育的办学经济效益和社会效益。为进一步完善协作代培工作，明确协作代培工作程序以及代培、送培双方的权利和责任，使之制度化，特制订本办法。
办学形式主要有普通专科、普通本科，后来增加了初中起点的五年一贯制和三二分段制等普通教育形式。五年一贯制由高职学院或者高等专科学校承担，三二分段制前三年由中等专业学校承担，后二年进入专科阶段，由挂靠的高职学院或高等专科学校承担。
函授大学、夜大学，为参加高等教育自学考试设立的自修大学，以及进行终身教育的开放大学、老年人大学等。业余学校按教育的性质划分，既有普通学校，也有职业学校或专业学校。就管理体制和办学形式而言，中国的学校大致可以分为公办学校、民办学校、民办公助学校等几种类型，满足了不同群体的教育需求。
企业介入高职教育的办学过程，参与新专业设置论证、教学计划开发、课程开发、毕业设计与论文指导等环节，同时接收毕业生实习训练。这种协助性的介入合作，对高职高专毕业生就业工作起到了推动与促进的作用。调查表明，很多学校都采用了这种方式。 最终目标——互动性的产学合作。学校、企业共同实施高等职业教育。
各种形式的业余学校：它主要是利用生产和工作的余暇对农民、工人、战士、教师、干部等进行政治、文化和科技教育，由机关团体、企事业单位、部队和全日制学校举办。有实施初等教育的业余初等学校和夜校、扫盲班。
普通高等教育，指主要招收高中（初中）毕业生进行全日制专业知识学习的学历教育。学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。成人高等教育，指以在职职工为主要对象，实施非全日制的高等教育。
分脱产、业余（包括半脱产、夜大学）或函授三种学习形式，各校形式不一。一般在周末或晚上有一定数量的面授辅导课课程设置各校不尽相同；自考招生类型为中专、专科、本科、独立本科。则以自学为主，也可以参加由其他社会培训力量或主考学校举办的自考助学班。网络教育招生类型为高起专、高起本和专升本。
继续教育又很容易同职业培训班、职工大学、成人学院等办学机构联系起来，因此非全日制教育在社会上的知名度和信誉度都较低。 非全日制研究生教育应该体现出学习型社会的特征，反映新时代的继续教育的理念，即多点进入和多次教育。
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