如何促进中班幼儿在自主性游戏中的社会交往

时间：2024-11-15

幼儿通过交往，可以学会合作、分享、协调等社会交往技能。《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展和学习的特点，以游戏为基本活动。”德国幼儿教育家福禄贝尔在《人的教育》中也说道：“儿童早期的游戏，是具有深刻意义的，是一切未来生活的胚芽。”可见，游戏对于幼儿的发展有至关重要的作用。

幼儿间的开放性交往——让幼儿成为游戏的主人心理学研究表明：幼儿期是情感体验迅速发展时期，是社会化的关键期。在每次活动开展前，我们总会鼓励幼儿自寻伙伴开展。

区角活动的开展既让孩子游戏的领地，又给孩子创设自主性发展的舞台。

1）挖掘教材的教育功能，通过主题教学活动，利用集体教育形式，教给幼儿一定的交往技能，提高幼儿的语言表达能力。我们发现有许多教材的教育功能，并不锁定与其特定领域的作用，还综合着促进幼儿交往能力的功能。

以游戏为基本活动，寓教于乐：游戏是幼儿的天性，也是他们学习的主要方式。教师应设计富有趣味性和教育意义的游戏活动，如角色扮演、建构游戏、音乐律动、体育游戏等，引导幼儿在游戏中习得知识、技能，培养社会交往能力、创新思维和解决问题的能力。

教师提出的主题，幼儿不一定感兴趣，所以教师应特别注意引导幼儿自己提出沙游主题，充分发挥幼儿的主动性、创造性。当幼儿确定了主题以后，他们的积极性就特别高，在他们的头脑中就有了初步的建造方案。因此，教师在活动之前要进行谈话引导，使幼儿对游戏的主题、布局以及活动的顺序进行思考，做到心中有数。

在幼儿园中班阶段，自主游戏活动是培养孩子们的独立性、创造力和社交能力的重要手段。以下是几个典型的自主游戏活动案例：角色扮演：角色扮演活动不仅能让幼儿在扮演不同角色时学会换位思考，还能帮助他们理解社会角色的重要性。比如，在“超市购物”游戏中，孩子们可以分别扮演收银员、顾客和商品整理员。

大家年龄相近，兴趣一致，没有成人的压力，支配权等，有一种自由宽松的气氛，幼儿可以充分表现自我，肯定自我，心理感受积极而愉悦，对幼儿来说，这才是真正属于他们的社会。培养幼儿同伴交往能力的意义（一）同伴交往能促进幼儿身体健康的发展。幼儿在交往时必然要通过面部表情语言动作来相互交流。