倍的认识趣味游戏导入

时间：2025-02-06

倍的认识趣味游戏导入

倍的认识趣味游戏导入如下：认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。

教学过程：导入新课通过星星图引入，数星星的数量，引出几个几的概念，然后引入求几个几的计算方法，以及通过星星的摘取活动激发学习兴趣。学习新课通过图片展示，引入“黄花的朵数是红花的3倍”的概念，进行操作练习，理解倍的概念。

倍的认识教案篇1 教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

《倍的认识》教案设计一教学目标：理解“倍”的意义。会求一个数是另一数的几倍。使学生深入理解除法的意义，体会知识的发展与联系。在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解“倍”的认识，会求一个数是另一个数的几倍。

概念课教学学习“倍的认识”时，要让学生反复说概念。例题：第一层次：认识2倍。情境：小兔子挖萝卜比赛。谈论哪种萝卜比较好挖。比赛结果出来了，我们来看一看。表格+图呈现以下结果：（1）红萝卜有2根，胡萝卜有4根。（2）红萝卜有3根，胡萝卜有6根。（3）红萝卜有5根，胡萝卜有10根。

吴正宪经典课例倍的认识如下：说教材倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。

吴老师采用有趣的游戏导入，看上去和课题没有什么关系，其实为后面的新授环节做了很深入的铺垫，让孩子在玩抱团的游戏中体会2个人为一组”，有这样的“3组”，其实就是“倍的关系。

【评析：从学生熟悉的生活情境引入，通过让学生比较黄花和蓝花的朵数，从而引出“倍”的概念，沟通新旧知识之间的联系。】2．在圈画中形成对倍的初步认识。出示：2朵蓝花，6朵黄花。

用乘法导入比如如2x3=6，我们可以说6是2的3倍，那3就是倍数，也可以说6是3的2倍，这时2就是倍数了。