注重观察图的能力培养对不同年级段的要求也不一样，在低年级期间，表述要简练、清晰，培养学生从数学的角度去观察图画，从中获取数量卜的多少等一些直观性的教学信息，来解决问题。而高年级不光是从图中获取有关的数学信息，还要从图中获取有关的理论性的知识，并要找出图中的规律信息。
针对这种情况，教师可以先引导学生读图再帮助他们认识文字，并通过图文结合的方式将文字和图片信息联系起来，最终使学生理清了图和文之间的联系，清晰了表达图意，得出了正确结论。
看图是读图的基础：看图是读图的第一步。为了让学生正确读图，首先要帮助学生正确观察图。教学时要考虑读图的有序性，看图不能杂乱无章，而要根据教学的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。
熟悉图表语言，掌握读图的基本步骤 要学会读图、用图，首先应掌握好地图的基本知识，熟悉图表语言，明确有关概念。
下面，笔者以人教版小学一年级数学内容为例，就如何引导学生正确读图、理解图意谈几点实践体会： 注重读图的情感培养 一般说来，学生在幼儿园阶段就广泛接触过图画，对读图已有一定的经验。到了一年级，数学教材中更多的是以一幅完整的图画呈现丰富的数学信息。
关键词：小学数学 读图 能力培养 注重观察图的能力的培养 低年级学生学习的基本能力之一就是观察。刚入学的孩子们看图的随意性很大，目的性不强。因此在教学中，教师要引导学生在观察画面时，要按照一定的顺序去观察，不断培养学生从数学的角度去观察画面，从中选择有用的数学信息提出问题，解决问题。
填图是再现学生知识和培养学生读图能力的有效手段，让学生逐渐养成动手操作的好习惯，师生互动合作共同完成填图任务。
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