“名校长引领，共筑教育未来，工作室活动纪实”。“协同成长，名校长工作室活动分享”。
名学校是名校长的前提，更是专家型校长的前提，因此，群策群力，通过定期到相应学校问诊把脉，缔造一批名学校。围绕《义务教育学校校长专业标准》采用请进来，走出去的方式，进行主题式学习，进行现场观摩考察。
月22日，怀揣着如何确立和实施单元教学价值点的殷殷期待，成都高新区徐文娟-王亚兰名师工作室研讨活动在银杏纷飞的大源学校顺利进行，语文老师们一同踏上研讨活动之旅，共同探讨语文教学，此次研讨活动的主题是：教学价值点的确立与实施——单元与单篇。
在更广阔时空开展校长名师工作室研修。现阶段，教育局着力打造的名校长工作室是校长学习进步的很好平台，一群专注自我发展、立志追求卓越的校长们聚集在一起，大家互相学习，取长补短，解决问题。
1、发挥学生的自主能力，激发学生养成习惯的欲望，在平时教学中，教师要采用多样化的教学方式，特别是要组织教学活动时，要把学习的主动权交给学生，组织学生自主探索，动手操作。
2、所以，我提议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，供给他们力所能及的劳动机会；要多与班主任和任课教师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自我和孩子的将来着想。
3、养成良好的学习习惯。 课上认真听讲，会记笔记。 课后认真复习，及时归纳总结。课后要及时温故老师所讲内容，特别是经典例题，分析、归纳、总结，以内化成自己的知识体系，完善认知结构。错题的归纳和问，必须要及时。 此外，学习应有整体计划，学会管理自己的时间。
1、改革开放以来，特别是在社会各界的大力支持下，宁德师范附属小学积极筹措资金，对学校进行了全面改造，极大地改善了办学条件，为实施素质教育奠定了坚实的基础。学校配备了先进的教学设施，如铺设了闽东地区第一条橡胶跑道，建成了具有强大编播能力的校园电视台。
2、宁德师范附属小学以其优质的师资队伍闻名。学校拥有教职员工104人，其中100%的教师达到学历达标，大专以上学历的教师比例高达80%。学校注重师资队伍建设，致力于培养一支思想品质优秀、业务能力出众的学者型教师团队。
3、宁德师范附属小学秉持以学生的发展为本的核心理念，致力于实施主体性教育，旨在培养具备发展能力的学生，目标是建设精品型学校，并打造出一支学者型教师团队。学校教育以全体学生为出发点，关注个体差异，挖掘学生潜能，为培养适应未来社会发展需求的创新人才打下坚实的基础。
4、宁德师范附属小学为了推动内部管理改革，自2000年秋季起实施了一系列关键举措：首先，实施了校长负责制，旨在提升学校管理的科学性和民主性。学校构建了党、政、工三个系统，明确划分职责，行政工作由校长主导，党支部负责党的工作，教代会参与学校决策，形成了高效分工合作的管理模式。
5、学校声誉与办学历史 宁德师范附属小学蕉城校区以其深厚的教育传统和优秀的教育质量，在当地享有很高的声誉。学校拥有较长的办学历史，积累了丰富的教育资源与经验，是宁德蕉城区教育领域的一颗璀璨明珠。师资队伍 该校高度重视师资队伍的建设，拥有一批高素质、专业化的教师团队。
6、宁德师范附小历来高度重视德育工作，将其作为学校发展的核心。学校建立了一套由党政主要领导挂帅的德育工作领导小组，明确了德育工作的总体目标，并将之落实到实际操作中。教师们参与各种实践活动，不断探索德育工作的新途径。经过不懈努力，学校德育工作逐步实现了规范化、科学化和系列化。
1、由此，学校紧紧围绕“生命化教育”理念，在制度、管理、课程等领域进行创新实践，优化提升，推进基础教育的优质均衡发展。首先，转变职能，改善制度文化。石梅小学积极探索并建立现代学校制度，努力提高管理的规范化、科学化、民主化水平。
2、随着时代的推进，石梅小学在1983年更名为常熟市石梅小学，成为市直属学校。十一届三中全会以来，学校进入快速发展期，致力于现代化教育理念、设施与教师队伍的提升，先后荣获多项省级乃至国家级荣誉，如江苏省模范小学、全国现代教育技术实验学校等。
3、学校秉承营造诗化校园的理念，以生态与文化为建设核心，校训“修身乐学”、校风“明德至善、强学力行”、教风“有教无类、诲人不倦”以及学风“笃志、激趣、切问、博见”都体现出学校的教育追求。在这里，润泽生命，开启智慧，以人为本，共同成长，展现出深厚的文化底蕴和现代与传统交融的韵味。
1、小学班主任教育随笔精选篇1 我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。
2、班主任教育随笔篇一 班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的 方法 ，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。
3、三年级班主任工作随笔1 担任过小学班主任的老师，都有一种特别的感受，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。
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