对于尿裤子及尿床的幼儿则注意保护孩子的自尊心，同时还为幼儿营造良好的如厕环境，利用标记、语言进行暗示，使幼儿消除恐惧，能够在幼儿园里主动入厕。
个性化引导 每个幼儿的生理发展与性格特点都不尽相同，因此在如厕引导时，需要因人而异，采取个性化的引导策略。比如，对于有些害羞的孩子，可以私下进行引导，避免在公共场合引起注意；同时，对于一些情绪较为紧张的幼儿，可以通过放松活动等方式帮助其放松身心，达到顺利上厕所的效果。
家园合作，共同培养幼儿按时，及时排便的习惯。引导幼儿做好集体活动、户外活动、进餐、午睡等活动前的如厕准备。让幼儿用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。
首先，要制定明确的规章制度。幼儿园教师可以通过制定规章制度来明确幼儿在如厕方面的行为规范，包括如何使用卫生间、如何清洁自己、如何保护自己和他人等。同时，教师要加强对幼儿的监督和管理，确保他们遵守规定并培养良好的卫生习惯。其次，要加强教育和培养意识。
与幼儿园或托儿所沟通 保持一致性：确保家庭和学校在如厕训练方面保持一致的方法和期望，这样可以帮助孩子更快地适应和掌握。反馈机制：定期与老师沟通，了解孩子在学校的如厕情况，并根据反馈调整家庭的训练方法。
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