1、《当代教育心理学》笔记和习题详解是一本针对陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学（修订版）》（由北京师范大学出版社出版）精心编写的辅助学习书籍。
2、《当代教育心理学》（第二版）是一本全面修订的教育心理学著作，特别针对教育实践和学习研究进行了精心设计。新版本在每个章节前增设了概要，帮助读者迅速理解章节主题；章节内部，核心概念被突出强调，便于理解和掌握；章节末尾则列出关键术语的定义和思考问题，促进深度学习和反思。
3、通过阅读《当代教育心理学》（第二版），读者可以深入理解教育心理学的基本原理，提升教学效果，促进学生全面发展。
4、这十年中，承蒙读者们赐教，我们获得了许多宝贵的反馈意见。从这些反馈中，我们感受到了读者们对《当代教育心理学》再版的善意鼓励和殷切期待。这十年间，我们也先后编著了多种版本的教育心理学教材，如专科升本科课程用书、教育硕士课程用书以及本科或硕士课程用书等。
5、为考生提供了系统的教育心理学知识体系，帮助他们更好地应对考试。综上所述，无论是作为教育学院的学生、教师培训学校的学员、教育科研工作者，还是参加教育考试的考生，《当代教育心理学》都是一个不可或缺的资源，它以其全面的知识体系和深入的理论分析，为教育领域的专业人士提供了强大的支持。
1、小学生心理情绪化ppt 小学心理健康活动课教案——与依赖说再见 设计理念： 自主是健康人格的表现之一。 从小培养学生学会生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。 而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。
2、心理健康教育主题班会一（1）班Page2Page3健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。
3、那什么是真正的健康呢？6健康=身体健康+心理健康+社会适应良好7身体健康是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常。8社会适应健康能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任；对未来有明确的生活目标，能切合实际地在各种社会环境下不断进取，有理想和事业上的追求。
皮亚杰的智慧发展理论将人生旅程划分为四个阶段，每个阶段都有其独特的特性和挑战。理解这些发展阶段的特点，能帮助我们更好地理解和支持孩子们的成长。感知运算阶段从出生后到大约2岁，宝宝们通过感觉和动作来认识世界，还没法进行表象或运算。但是，他们的行为会经过本能、习惯和萌芽智慧三个层次的发展。
一些发展心理学家提出新皮亚杰理论，他们保留了皮亚杰关于儿童知识建构以及儿童思维发展趋势的深刻见解，但加入了信息加工研究中的有关注意、记忆和策略等如何促进发展的新发现。皮亚杰理论有其局限性，首先，阶段模型的一个问题就是儿童思维缺乏一致性；它忽视了文化和社会环境对儿童的重要影响；第三，对幼儿认知能力的低估。
按照现代人的理解， 皮亚杰所说的“认知”其实就是智力，与其说他研究个体的认知发展，不如说他致力于找出儿童智力发展的本质。 认知（智力）发展阶段理论 除此之外，皮亚杰还提出了认知（智力）发展的阶段理论： 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 第一个阶段为感知运动阶段，年龄层约为0-2岁。
皮亚杰是瑞士著名的心理学家和哲学家，他认为人从出生到青年的认知发展并不是简单的数量增加的过程，而是可以划分为顺序不变的四个阶段，每个阶段都有其独有的行为模式。现分阶段进行论述：第一阶段是感知运动阶段，或叫感觉运动阶段，从出生到约2岁。本阶段主要通过肌肉动作和感觉去探索外界的世界。
发展不仅指儿童的生长成书过程，也指成人后衰退消亡的过程）儿童发展：是指儿童从不成熟到成熟的这一成长阶段。
儿童发展是指儿童的心理过程，儿童随着年龄的增长而发生的生理和心理变化。
儿童发展观除了儿童发展的概念以外，还包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容。历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种。遗传决定论 人性，被普遍地看做是人类与其他生物种类相区别的、由人类个体所表现出的类化特征。
儿童的发展既不是一种先天存在于儿童机体内等待发现和发掘的结构或功能，也不仅仅是完全由外在环境刺激的性质所决定的一种反映模式。儿童的发展，是作为一个生物和社会个体的儿童运用自我调节机制的活动结果，也就是说，儿童主体的活动是儿童发展的源泉。
顺化是指儿童在习得新的知识之后，将旧知识的概念模型改变调适，以容纳新的内容。这是皮亚杰发生认识论的概念，也是认知心理学的雏形——日内瓦学派对认知过程的解释，包括同化、顺化、平衡化和图式四种不同的认知过程。
《儿童的心理发展》。心理、认知、情感和社交等各个方面是相互影响并共同推动整体发展过程，人类大脑功能有一定先天基础，但后天经验也可以塑造其结构和功能，逐步形成自我意识和思考能力，并且随着年龄增长而越来越复杂深入。
奥地利生态学家劳伦兹最早发现“关键期”。“关键期”是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4~5岁是学习书面语言的关键期。
发展心理学家的研究指出了人类早期发展的关键期，例如，孩子4-6个月是吞咽咀嚼关键期；8-9个月是分辨大小、多少的关键期；7-10个月是爬的关键期；10-12个月是站走的关键期；2-3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期。
例如，有人认为2～3岁是儿童学习口头言语的关键年龄，4～5岁是开始学习书面言语的关键年龄。错过这个时期，效果就会差些，等等。关键期概念的提出对教育实践有着直接影响，引起了人们对早期教育的重视。应当承认，儿童的某些心理机能的发展是有较佳的时期的，这表现为某个时期的发展曲线陡然上升。
该总结可以从强调儿童心理健康的重要性、强调公司的使命和价值观、强调团队的专业性和经验等方面写。强调儿童心理健康的重要性：总结时可以强调儿童心理健康对于孩子们全面发展的重要性。提醒听众，儿童心理健康问题的及时关注和咨询支持对于他们的成长和幸福至关重要。
就是写在你就业以来，哪个时间段，担任了什么岗位，主要做了什么工作，并获得了哪些奖励。ppt制作时应尽量简洁明了，突出重点，多辅助以图片、表格等形式，文字尽可能的少。
活动目的： 面对新的适应，我们需要的不是逃避和害怕，而是要以平常心态探求大学新生的适应性问题有哪些，原因是什么，应该怎样对待，怎样更好地走进新生活的心理适应期，更好地实现新的平衡，因此我班组织了班会以及心理团训来帮助大家尽快适应大学生活，学会自我心理调适，提升心理素质，达到新的成长。
培养积极的心理素质 除了及时帮助孩子解决心理问题，更重要的是培养他们积极的心理素质。比如，鼓励他们面对困难、培养乐观的态度、树立正确的人生观等。借助专业资源 对于一些严重的心理问题，家长和老师们也可以寻求专业的心理资源，比如心理咨询师、心理医生等，给予孩子更专业的帮助。
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