掌握好演唱能力、弹奏能力、自弹自唱能力是必不可少的。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，要想发挥自身更大的音乐表现力，就需要学生自身多练、多唱、多弹，养成自主学习的良好习惯。
培养幼儿对音乐强弱的感受能力。 重视幼儿的节奏和音准的培养。 幼儿音乐欣赏能力的培养。 培养幼儿的音乐想象力和创造力。 【论文关键词】小班；幼儿；音乐能力；培养 音乐是传递人与人之间情感的纽带，是对人类起着潜移默化作用的非语言艺术。离开了音乐，人类就会变的索然无味。
重视音乐教育，明确培养目标 “研究表明，音乐能使人产生意想、联想、帮助自我实现，唤起人深层意识结构中潜在的东西。音乐能激发人原始本能，也能抑制这种发挥潜课程功能的重要手段”。幼儿I的一个重要阶段，音乐教育对幼儿身一其重要的作用。但目前的现状并不令面。
幼儿园音乐活动是教师对幼儿进行音乐活动能力培养的一种载体，在活动中音乐通过特有的方式进行各种能力的培养是其他领域所无法替代的，音乐教学活动是教师创造启发性地“教”与幼儿创造想象地“学”的互动过程，也是幼儿与幼儿之间，幼儿与环境之间的互动结果。
促进幼儿审美能力的培养：通过音乐教育，幼儿可以接触到不同风格、不同文化的音乐作品，从而培养对美的感知和鉴赏能力。激发幼儿的创造力和想象力：音乐是一种富有创造性的艺术形式，幼儿在学习音乐的过程中可以发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的音乐作品。
作为一名学期教育专业的学生，要明确幼儿教师的素质要求，全方位提高自己的专业能力。基本素质 （一）有高尚的职业道德 热爱幼儿教育事业，明确幼儿教师工作的意义，积极主动、 创造性开展本职工作。 爱护、尊重、信任幼儿，关心每一个儿童的成长和进步， 建立良好的师生关系。
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