首先，教师弹奏简谱“135531”，意为“小朋友们请坐好”。小朋友在听到这个旋律后，会立即做出反应，表示已准备好。接着，教师弹奏“1351”，这里的“1”代表高音，意味着“请起立”。小朋友听到这个旋律后，会从座位上站起。紧接着，教师弹奏同样的“1351”，但“1”代表低音，意为“请坐下”。
教师弹：1351（1是高音）。让小朋友们起立。教师弹：1351（1是低音）。让小朋友们坐下。教师弹：135135135135。让小朋友们快点找位置坐下。
安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。（欣赏后和旁边的小朋友交换感受） 再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。
图谱一张；钢琴简谱一张； 洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个； 洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干 经验准备：幼儿已熟悉歌曲旋律 活动过程 导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。
课前准备活动 播放种太阳的伴奏，师生共同律动。 读谱游戏，师点简谱，学生较快的读出来。 （设计意图：课前放松，熟悉歌曲旋律，为识谱做准备。
教学过程： 课前准备活动 播放种太阳的伴奏，师生共同律动。 读谱游戏，师点简谱，学生较快的读出来。 （设计意图：课前放松，熟悉歌曲旋律，为识谱做准备。
歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。 活动过程： 幼儿随音乐律动入室。 引题：根据动作和声音找节奏 （1）、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。 （2）、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。
活动难点： 能基本听出乐曲中叮的声音，并做出肢体动作。 活动准备： 《打字机》音乐、电脑键盘、打字机图片 活动过程： 音乐律动3分幼儿听《握手舞》音乐进教室。 引入课题 老师出示电脑键盘，直接引出主题。
玩法一：幼儿在熟悉律动基本动作后，尝试迁移已有的队形变换经验，在同伴互相协商的基础上通过练习实现队形变化，如围成圆形、站成竖列。
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