由此我感到：正确的儿童观应首先树立在被扣上许多帽子的儿童的正确态度上，多给孩子自己动手的机会和一些自由自在的尝试。教师要根据孩子的实际发展水平不断地寻求自己的责任和教育对策，只有这样，教师所掌握的理论上的儿童观才能获得最初的教育和实践价值。
儿童教育是关键，教育方法的好坏直接影响孩子的一生。当前儿童教育中存在一些问题，部分原因在于教师对儿童的认知和了解不足或不够深入。教师持有何种儿童观，就会形成相应的教育观，进而导致特定的教育行为。因此，广大幼儿教育工作者应转变观念，摒弃旧有的教学模式，建立以儿童为中心的新型儿童观。
教育者应树立正确的、科学的现代化儿童观。儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利，具有独立的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利。成年人应为儿童提供一切有利于生存、发展和学习的条件与机会。儿童是一个全方位不断发展的“整体”人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。
教育者在教学中应结合理论与实践，秉持适应现代幼儿教育的儿童观。 尊重儿童的基本权利与独立人格，确保他们享有学习与发展的机会。 认识到儿童是整体发展的个体，关注其身体、认知、情感、社会和人格的全面发展。 理解并尊重儿童间的个体差异，为每位儿童提供适宜的教育。
确保不同性别的儿童享有均等的机会和权益，得到公平的对待。 教育者要视儿童为权利的主体，尊重他们的意愿和选择，并在教育过程中维护他们的合法权益。 儿童期具有其独特的价值，教育者应当认识到儿童期的意义，不应过度追求成人的价值观，而应关注儿童自身的成长和发展。
这也说明，正确的儿童观应首先树立在对被误解的儿童的正确态度上，给予孩子更多动手尝试的机会，让他们在自由自在的尝试中成长。教师应根据孩子的实际发展水平，不断寻求自己的责任和教育对策，这样才能使理论上的儿童观在教育和实践中获得价值。 突出儿童的主体地位，帮助儿童自己建构知识。
现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。 树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。
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