+6= 右手伸出9，加六在右手上不能直接表示，就要先减去6的补数4，然后左手进位十（即伸出一根手指）等于1 手指算的方法简单易学，算题准确率也蛮高的。但是弊端就是孩子会产生依赖感。虽然算题很快，答卷子的速算却不高。
+6=右手伸出9，加6不能直接表示，需先减去6的补数4，然后左手进位十（即伸出一根手指），等于15。手指算的方法简单易学，算题准确率也比较高。然而，它的弊端在于容易让孩子产生依赖感。虽然计算速度很快，但在答卷子时的速算却不高。
手指速算法是一种简单而有效的方法，可以帮助幼儿掌握10以内加减法。以下是具体的入门方法： 使用右手，握拳表示数字0。 依次伸出食指（1）、中指（2）、无名指（3）和小指（4），这样就可以数到9。
手指定位口诀：我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。手指定数口诀：食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
进位加法。9+2=？把2根中的1根，与9和在一起是10，捆成一捆，代表10。加上剩下的1根，是11。初步明白“满十向前一位进一”的道理，是以后学习加法竖式的基础。退位减法。12-9=？小棒捆成10根一捆，两根单独放。从10根去掉9根，剩1根，再和2根合在一起，就是3根。
手指速算法入门幼儿10以内加减法有如下：右手握拳表示0，依次伸出食指数1，中指数2，无名指数3，小指就数4，收回四个指头，然后伸出大拇指就数5，再依次伸出食指数6，中指数7，无名指数8，小指就数9，10的话，左手伸出1，右手握成拳头表示0，就是10了。加减运算，加法就是顺着数，减法就是倒着数。
1、你 可以把数字分解给宝宝看，比如1代表一个点，2代表两个点，3代表三个点，4代表四个点等，也就是说把数字用数量的方式表现，然后找朋友，找朋友应该是两个两个的找，比如1只有一个点就没有朋友可找，所以是单数，2有两个点，正好可以找到朋友，所以是双数。
2、幼儿园单双数口诀是9，孤孤单单没有好朋友。10，两两一对凑成好朋友。
3、介绍单数和双数的概念及特点。老师用图片、教具等方式介绍单数和双数的概念，让幼儿学习认识，掌握单数和双数的特点。（2） 通过图形、物品等具体的教具，让幼儿感知单数和双数。老师拿出一些具有单双数特点的图形和物品，让幼儿观察，感知单数和双数的特点，同时引导幼儿进行判断和分类。
1、使用可视化工具：使用具体的物品（如小石子、积木）或者数字卡片等可视化工具来展示加法和减法问题。这有助于孩子更好地理解数字运算。 分解与组合：教授孩子通过分解数字来进行加法和减法计算。例如，在做加法时，可以将两位数分解为十位数和个位数，逐位相加得到结果。
2、数学早教中，加减法尤其是20以内的加减法，关键就是要能灵活运用凑十法，举个简单的例子：8+6，将8拆分为4和4，得出4+4+6=14的结果。孩子在进行口算训练时，深究其训练的本质内容，就是对凑十法是否熟练运用。
3、幼儿园两位数加减法教孩子算的方法：要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。
4、画图法。可以将加减法转变成为画图法，让孩子通过画图，这样直观的看出加减法到底应该如何计算。画图法可以让小宝宝一目了然地计算出简单的加减法，可以说是较简单的加减法计算方法。2。图片法。
5、小棒法。教宝宝学习加减法的方法有小棒法。跟孩子准备好一些小棒，在教孩子的时候，让孩子一根根的数，通过数小棒来直观的认识加减法，用什么加什么，就喊宝宝按数量数，相信多数两次宝宝就知道了。儿歌法。让孩子如同背儿歌一样把分成记熟。学习5以内的加减。
1、教学目标：使学生会计算50以内两位数加两位数的进位加法。使学生能运用所学知识解决生活中的问题。培养学生合作意识、通过实践操作总结计算方法的能力。教学过程：新课情境导入：在多媒体教室里，原来听课老师的椅子有38把，为了让更多的老师来听课，又借来了25把椅子。
2、凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。教学目标：使学生会计算50以内两位数加两位数的进位加法。使学生能运用所学知识解决生活中的问题。
3、以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使幼儿非常熟练。无论家长，还是老师我们在进行教学和辅导时都应先易后难。
4、．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
5、大班数学教育内容有数与计算、量与计量、解决问题与应用。数与计算 掌握1-100的数数技巧，了解数的顺序、大小关系和基本概念。学习数的组合和分解，10的分解与组合，理解十进制的概念。学习10以内的加减法运算，逐渐引入进位和借位的概念。通过简单的应用题，培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
6、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。活动准备：蘑菇图形、 计算题目。活动过程：通过例题再现，唤起幼儿的回忆 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。
1、幼儿园进位加法教法如下：进位加法有个口诀：相同数位要相加，先从个位来加起；个位满十别着急，要向十位来进一。学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度。
2、画图法。画一些小动物或者是小水果之类的。增加趣味，吸引孩子，调动孩子积极性。图片法。用一些漂亮的图片，边玩边学，让孩子提高兴趣。树棍法。拿笔在纸上画树棍，清晰明了。孩子也容易听懂。手指法。让孩子用自己的手指头数。
3、方法一：“强调：看大数，分小数，凑成十，加剩数。）8+5=8+2+3=13。方法二：“五五凑十”（当两个加数都大于且接近5时适用）6+7=5+5+1+2=13。方法三：“多加减补”8+5=？10+5-2=13想：把8先看成10后与5相加，再把多加的2减掉。这是“多加减补”的方法，这里蕴涵假设的思想。
4、使学生会计算50以内两位数加两位数的进位加法。使学生能运用所学知识解决生活中的问题。培养学生合作意识、通过实践操作总结计算方法的能力。①相同数位对齐；②从个位算起；③个位满10向十位进一，可以标记进位“1”。
5、幼儿园数学20以内加减法教学方法可以参考下面：点数。注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让学生看一遍，即要给学生复习一遍，实际上是在告诉学生为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以问学生有几个。数与物品的对应。
6、教学目标：使学生会计算50以内两位数加两位数的进位加法。使学生能运用所学知识解决生活中的问题。培养学生合作意识、通过实践操作总结计算方法的能力。教学过程：新课情境导入：在多媒体教室里，原来听课老师的椅子有38把，为了让更多的老师来听课，又借来了25把椅子。
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