1、孩子调皮好动怎么教育理智对待孩子的调皮捣蛋行为，对他们的行为进行正确的引导和教育。当孩子调皮捣蛋的时候，不要认为这是孩子故意的。要从孩子调皮捣蛋的行为中，发现积极向上的地方。然后，对孩子进行引导和教育。
2、孩子上课好动爱说话怎么办让孩子认清楚自己对于别人的影响。很多父母现在让自家孩子在三岁以后，就进入了幼儿园学习，对于这个阶段的孩子来说，他们对于外界事物较为好奇，稍不注意就有可能转移注意力，和别人的交谈也不在话下。
3、认识到淘气是这个年龄段正常的行为表现，不给孩子乱贴“多动症”、“皮得要死”之类的标签，以免让孩子受到负面的心理暗示。
4、最开始家长倘若发现孩子性格调皮好动的话，千万别对孩子进行多余的训斥，或者是常常的辱骂孩子，这个时候理应要仔细的帮助孩子进行改正，给孩子多讲一些简单很容易懂的道理。
5、对于天性好动顽皮的孩子，要有正确的教育方法。其实只要孩子的行为没有那么过分，那么很多事情都可以原谅。真的是很过分的，那么就应该分析道理给他听，让他自己做决定，从而让他逐渐有自我意识和责任感。对付调皮的孩子，不要一味的打骂，孩子还小他们根本不懂你骂什么。
6、比如，孩子课堂好动好说话，你可以告诉孩子：“今天偶尔遇到你的班主任老师，妈妈还没问老师你的课堂表现怎样，你的老师就向妈妈汇报说你最近这一周表现很好，尤其是课堂表现已经能基本管住自己了，好说好动的次数已经少很多，值得表扬。
1、顽皮，指的是小孩子太过于任性，而且一般会产生不好的后果；多动，指的是孩子安静不了，手脚喜欢乱动，没有强调结果好坏。两者最大的区别就是结果不一样，顽皮指的是让孩子有不好的后果，父母厌烦，多动只是让父母闹心。
2、如果是属于正常的调皮程度，大部分的孩子平时不会经常性的出现四处走动的情况，有的孩子精力旺盛，喜欢爬上窜下，但一般都集中在某个时间段，累了就会自己安静下来休息。 而多动症患者的小动作出现的较为频繁，持续时间长，学习、娱乐，甚至是睡眠时，他们的手脚可能都会有无意识的小动作，不受自己控制。
3、行动目的性 顽皮好动的儿童行动一般原因性和目的性都很强，并且通常都会做好计划和安排；而多动症儿童的行为则表现为冲动、做事缺乏明确目的。以推积木为例：顽皮好动的儿童将其他小朋友的积木推倒，目的可能是想引起他人的注意；而多动症儿童的行为则是无意义的，仅仅是为了推倒而去推倒。
4、自控能力特别差，比如说在学校上课时，如果不听老师的话，老师批评他以后他等一会儿，还是不会听话，还是不会闲着。有些调皮的孩子，如果是受到了老师的批评，他肯定会老实半天。
5、注意力方面的区别 患多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看“小人书”、“动画片”时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，在看“小人书”、“动画片”时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。 行动目的性方面的区别 顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。
我们作为家长的要理性的看待孩子顽皮的性格和行为。充满好奇心，什么都想去尝试一下这是孩子的天性，在孩子看来这一切都值得去探索，就应该去做一做，但在家长看来感觉这是一种幼稚的调皮的行为，就应该制止。对待孩子因认识不够而做的调皮的事情要采取正确的方法来解决。
幼儿如果比较调皮的话，在上幼儿园的时候可能就没有办法安静的学习，这样不仅会影响到自己的学习成绩，也会对周围的孩子造成影响。所以在没有上幼儿园之前就要多多的引导幼儿，让幼儿养成一个很好的生活习惯，在与小朋友交流玩耍的时候要有责任心，才能够有更多的好朋友。
善待调皮淘气的孩子。小孩子调皮是怎么回事呢？皮孩子说明他精力旺盛，能量充沛。我们常说一个孩子如果安静了，那他不是生病了就是哪里不舒服。
理解孩子的调皮行为：首先，家长应该试图理解孩子调皮的原因。孩子可能因为好奇、寻求关注、精力过剩或想要表达自己而表现出调皮行为。了解背后的原因有助于采取更有效的引导策略。设定清晰的规则和界限：家长需要为孩子设定清晰的规则和界限，并一致地执行。
对调皮孩子还是要以赏识为主。再调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，使孩子的调皮变得有水平，老师和家长如果通过一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调皮，会显得很有风度和艺术。再者说，把调皮孩子调教成“乖”孩子，也未必是教育的成功。
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