1、陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。
2、皮亚杰儿童教育心理学之父皮亚杰是被普遍公认为儿童教育心理学的奠基人和先驱者。他的研究对儿童认知发展的基本理论，儿童教育模式，和儿童学习及学校教育产生了巨大影响。以下从多个角度分析他的贡献。
3、心理学之父与教育心理学之父是桑代克。他创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的奠基人，1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。
4、课程评价之父：泰勒，同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。 幼儿教育之父：福禄贝尔，首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。 俄国教育心理之父：乌申斯基，也被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。
5、普莱尔，这位德国生理学家和实验心理学家，以其对孩子的系统观察与实验，被尊称为儿童心理学的奠基人。1882年，他的里程碑式著作《儿童心理》第一版出版，这部作品专门探讨了儿童感觉、意志和智力的发展，划分为感觉的发展、意志的发展和智力的发展三编。
1、第一个阶段是感知运动阶段（0-2岁），在这一阶段，婴儿通过感觉和动作来探索世界，形成了自我认知，如抓、咬、敲打物体等。他们开始理解物体的恒常性，即物体在形状、大小和位置发生变化时，本质属性不变。第二个阶段是前运算阶段（2-7岁），儿童开始使用符号进行思维，但他们的思维缺乏逻辑性和可逆性。
2、【答案】：皮亚杰认为，认知发展经历了四个主要的发展阶段并描述了各个阶段的特征。皮亚杰认为，这些阶段的次序是固定不变的，所有儿童都以相同的次序经历这些阶段，每一个阶段的发展都以上一个阶段的发展为基础，并为下一个阶段的发展奠定基础。
3、皮亚杰（瑞士）将和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
1、第三类意见是以智力或思维水平作为划分标准。皮亚杰的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为：感知运动阶段（0～2岁），前运算阶段（2～7岁） [运算（operation）即内部化的智力操作或动作]；具体运算阶段（7～12岁）；形式运算阶段（12～15岁）。第四类意见是以个性特征作为划分标准。
2、埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。
3、儿童年龄阶段通常划分为：乳儿期（出生至 1 岁），婴儿期（1 岁～3 岁），幼儿期（三岁至六七岁），童年期（六七岁至十一二岁），少年期（十一二岁至十四五岁），青年初期（十四五岁至十七八岁）。
4、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。前运算阶段（2-7岁）。
5、本文将通过多种角度来分析弗洛伊德的理论。弗洛伊德关于儿童年龄阶段的划分首先是儿童心理发展的阶段。在弗洛伊德的理论中，儿童的生命发展被划分为五个阶段：口唇期（0-2岁）、肛门期（2-4岁）、阴茎期（4-6岁）、潜伏期（6-12岁）和生殖器期（13岁以上）。
6、儿童心理发展的划分是：1，口腔期：0-12个月。2，肛门期：18-36个月。3，性器期：3-5岁。4，潜伏期：5岁-青春期。青春期之后就不属于儿童心理发展了。PS：现代的心理学家，在口欲期和性器期之间又加了一期：襁褓期。不过这个，还没有达到一致通过的程度。所以，先不表。希望可以帮到你。
通过构成现实的结构来建构内心的结构。智力的基本功能一说是出自于皮亚杰《教育科学与儿童心理学》一书中，其中智力的基本功能在于理解和发明的意思是通过构成现实的结构来建构内心的结构。让·皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日—1980年9月16日），男，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。
智力的基本功能在于理解和发明，……事实上，日益表现出：理解与发明这两个功能是不能分割的，因为要理解一个现象或一件事情，我们就要对于产生这个现象或事件的转变过程加以改组，又因为要重新改组这些转变，我们就要构成一种转变的结构，而要构成一种转变的结构就事先要有发明或再发现的因素。
【智力】（Intelligence）是指生物一般性的精神能力。 这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题， 抽象思维， 表达意念 以及语言和学习的能力。尤其是在主流刊物中，当智力的定义与重要性是存在争论的问题时，研究者们通常能在就这些争议达成共识。
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