1、【答案】：答案：A 解析：弗洛伊德将人格发展分为五个阶段，分别为：口欲期，肛欲期，性蕾期（俄狄浦斯期、生殖器期），潜伏期，生殖期。也被称之为性心理发展阶段论。
2、弗洛伊德把人格的发展分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期五个阶段。
3、【答案】：弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论将个体的心理发展分为五个阶段：（1）口唇期（0～1岁）。吸吮使婴儿不仅获得了食物和营养，也使他产生快感，因此口唇是婴儿期产生快感最集中的区域。如果不能及时给婴儿喂奶或过早的断奶，其力比多就会固着在口唇区，长大后会出现咬指甲、烟瘾、贪吃等行为。
4、弗洛伊德人格发展阶段理论弗洛伊德的人格发展阶段理论分为五个阶段：口腔期、肛门期、生殖器期、潜伏期和生殖器成熟期。每个阶段代表着一个儿童的成长阶段，这些阶段决定了个体成长的不同方式，以及可能产生的人格特质。 口腔期口腔期是从出生到18个月的阶段。
5、弗洛伊德的人格发展阶段理论主要通过五阶段来解释个体心理的发展，对人格形成具有重要影响。口唇期（0到18个月）是人格发展的初始阶段，儿童的性感区主要在口、唇、舌。这一时期容易形成依赖性和攻击性心理。肛门区（18月到3岁）是人格发展的第二阶段，肛门成为性感区。
6、弗洛伊德的人格发展理论包括五个阶段：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期和青春期。 口唇期（0-2岁）：婴儿主要的快感来源是口腔，通过吮吸、咀嚼等方式获得满足。这个阶段的关键任务是断奶和戒掉拇指等吸吮行为。如果婴儿无法顺利完成这一阶段的任务，就会在后续的人格发展中出现口吃、吸烟等问题。
幼儿心理发展的特点包括从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到呈体系。从简单到复杂，表现在从简单的反射活动，随着年龄增长越来越复杂化，比如从出现语言，到能表达自己的情感。
婴儿期（0-2岁）：在这个阶段，婴儿主要通过感官和运动来探索周围的世界。他们开始发展基本的认知能力，如注意力、记忆和语言理解。此外，他们还表现出强烈的情感依恋，对主要照顾者产生依赖。
年龄特征： 幼儿的心理发展具有明显的年龄特征，不同年龄段的幼儿在身体、智力、情感等方面的发展水平和特点都不同。 阶段性： 幼儿的心理发展可以分为不同的阶段，每个阶段都有独特的心理特征和表现，也有特定的发展任务和需要满足的需求。
幼儿期年龄段特点1 3～4岁幼儿心理发展的年龄特点 行为受情绪支配 在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大.对3～4岁的幼儿作用更大.他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配. 爱模仿。
四种儿童心理发展过程的模式包含：依恋阶段（0-2岁）、自主性阶段（2-4岁）、学龄前期阶段（4-7岁）、学龄阶段（7岁以上）。依恋阶段（0-2岁）：在这个阶段，儿童主要通过依恋来建立与父母或主要照顾者的关系。他们通过哭闹、亲近等行为来表达自己的需求和情感。
儿童喜欢涂涂画画，他们在画画过程中，把对生活和大自然的认识、感受进行选择、加工，创作出一幅幅充满童心、童趣的图画。儿童画虽然线条、形象稚嫩，但它们是儿童内心世界的自我表现，反映了儿童对生活和大自然的关心、热爱。
通过折纸可以促进幼儿的手部小肌肉群的发育、手指手腕的配合和手、眼、脑的协调，并能发展幼儿的想象力、创造力、记忆力和思维能力，还可以使幼儿学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识，不仅如此，幼儿还可以通过折纸这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。
人物形象：插图以人物为题材，容易与消费者相投合，因为人物形象最能表现出可爱感与亲切感，人物形象的想象性创造空间是非常大的，首先，塑造的比例是重点，生活中成年人的头身比为1：7或1：5，儿童的比例为1：4左右，而卡通人常以1：2或1：1的大头形态出现，这样的比例可以充分利用头部面积来再现形象神态。
用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志） （1）从用途上分： 纪念标志：1979年国际儿童年一次函数图像 城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志 会议标志：奥运会标志 商业标志： （2）从造型特点上分： 具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。
1、发展迅速 学前儿童心理发展快速，其认知、情感、社会交往等方面都在短时间内发生明显变化。例如，在语言方面，学前儿童的语言表达能力逐渐增强，从简单词汇到复杂句子的表达逐渐发展；在认知方面，他们的注意力、记忆力和思维能力也逐渐提高。
2、学前儿童心理发展的特点 心理活动及行为调控能力逐渐增强。5一6岁的幼儿较3一5岁的幼儿能更好地分析、综合外界事物，能更好地控制和调了白己的心理活动及行为，所以能接受成人的教育，改正一些不正确的语言和行为。这个阶段孩子的活动范围已很广阔，喜欢和小朋友们一起玩耍，是增长知识的好时机。
3、学前儿童心理发展的特点：阶段性和连续性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。阶段性和连续性 某个阶段孩子显现出新特征后，到了另一个阶段就会取代旧的特征。
一到两岁儿童的心理发展特点 生理和心理的发展特点，一首尾原则：动作发展沿着抬头，翻身，坐，爬，站，行走，的方向成熟，二近远原则：动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，远离身体的部位动作发展较迟，三大小原则：动作发展还相应的，表现出从粗到细，或从大到小的发展顺序。
举例说明儿童心理发展的特点1 认知能力的发展 两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动，也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。
宝宝到了2岁左右时，最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自主，父母若不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一个可爱且有依赖性的宝宝试着反抗，这对大人而言也算是件可喜的事。
下面简述这时期儿童心理的两个主要特点：认识能力的发展两岁左右的孩子开始出现头脑中的心理活动，也就表象、想象和思维。这些都是属于高级的认识活动，也就是说，这个年龄有了高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。
两岁宝宝的心理发展特点 产生了强烈的独立性需要，出现了自己行动的意愿。其独立行动的意愿表现为坚持自己的主意，不听从父母的要求和意见。会出现独立行动的需要，常说我自己来、我自己拿等；开始知道自己的力量。
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