办培优班，国家没有允许，也没用不允许。以学习奥数为例：培优班提针对以前学过奥数并且基础比较好的孩子。授课时，老师对旧的基础知识会有一个比较系统的复习，对新知识的理论部分也会比较细致的进行讲解，讲义中例题难度适当。培优班侧重培养孩子分析典型问题的能力以及解题的能力。
关于高分进不了培优班的问题，建议问问校长，或者校领导，毕竟除了培优班，其余的班级也要有一些好成绩的学生啊。
小孩子有点压力很正常，小提琴班和绘画班倒是挺好的呀，只要你孩子本人喜欢，可以提高艺术修养，如果不喜欢学，那就没必要了。
在某思的家长会上，我忽然意识到，对于大多数不准备考外校的小学毕业生而言，在培优机构，初中已经提前开始了。 而我们，则一心一意得为考外校做准备。 那时候，我们从6年级秋，就在GC和YD合办的一个外冲班上课，每周六的晚上会有一次“面试模拟”，那时候，还是看PPT，在白纸上写答案的方式。
我就是外校初中的。考外校之前也没怎么上培优。关键是数学英语都要好。做题一定要快。语文分数比重不是特别大。你要是问我英语要达到什么水平的话。我考过了三年了也不记得了。不过好像是有一整面的题目都很难。所有人都是靠猜的。其余的题目如果只有小学课本知识的话肯定也是不够的。
你好，我是华一寄宿初中部的2011应届毕业生，如果你想初中上华一的话，那上华一的小学好一些，有优分政策，华一初中部的升学率和高分率确实在武汉市名列前茅。
领办武汉实验外国语学校、武汉外国语学校江南分校、武汉外国语学校美加分校。武汉外国语学校是在周恩来总理、陈毅副总理的指示和关怀下创建的全国首批7所外国语学校之一。至于垦丁方面，依托外校资源，师资是他们的最吸引人的地方，所以去垦丁参加培优的学生很多，包括外小的学生都去他们那参加外冲。
小学的英语培优和数学培优，应该说都很重要，又不太重要。原因：若是从小升初角度看，奥数培优更重要，因为除了专业初中（例如：外校等）外，多数有重点初中，都是看奥数杯赛成绩。
在江城那是无人不知，为什么呢？因为他们都是武汉外校的高级语文老师。武汉垦丁教育最早做外冲班的，期初只有语文单科，后来就在武汉首创了“语文+奥数+英语”的外冲模式。“邓老太”自从退休后就开了语文培优和外冲班。后来成立了垦丁教育，整合了武汉外校邓老师工作室和武汉外校肖老师工作室。
培优补差注意点 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的＇实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
备好课，保证培优补差的效果。精选习题，习题有梯度，紧扣重点、难点、疑点，有利于启发学生思维；设计一题多解，一题多变，多题一解的题目，扩展思路，培养学生思维的灵活性、广阔性和变通性；讲究练习质量，并注意学生学习情况的反馈，有针对性地讲评。多巡视辅导后进生。
优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补差工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
小学培优补差辅导计划及措施是以下5点：帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全。教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会，让学生体验成功的快乐。专项训练。
1、都说小学成绩不重要是真的吗？身边很多人认为小学成绩不重要，为什么不重要，我认为很重要。从一年级开始，课本上所学的知识，都是以后上初中高中，乃至工作生活都可能用到的，所以肯定重要。
2、一年级的成绩在学习和发展过程中是很重要的。学业基础奠定 一年级的成绩对学业基础的奠定具有重要意义。一年级学习的内容包括基础的语言、数学、科学等知识，通过对这些基础知识的学习和掌握，能够打下后续学习的坚实基础。良好的一年级成绩意味着对基础知识的掌握程度较高，为后续学习提供了更好的条件。
3、一年级学生主要是培养良好的行为习惯，这对今后的学习很重要。口算，拼音这些基础也很重要，成绩倒不算什么，上了初中，以前一年级的成绩并不影响现在。重要的是四年级以后。对于一年级学生，老师也很重要。教师施加的压力比较大，对学生很凶，体罚学生，对很小的孩子心理上有影响。
4、其实给孩子测试是为了知道孩子哪些知识没有掌握，对于一年级的孩子来说，成绩真的没有那么重要，家长也不必太看重成绩。一年级演生考90分左右属于中等水平。一年级的知识比较简单，都是一些基础知识，只要上课认真听讲，做作业、考试的时候不粗心基本都能考到一百分。
一．查明差因，对症下药。这一点包括两层意思：1，查明每个差生差的原因；2，查明每个差生差在哪里和差的程度。根据所查情况，制订出切实可行，行之有效的“辅差”方案，做到有目标，有计划，有步骤，分类别地辅导每个差生。二．尊重人格，增强自信。
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课，上课，批改作业，定期评定学生成绩，优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优辅差措施，制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中，力争取得好成绩。
．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。
数学培优补差的工作计划一 对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。做好学生的思想工作。
1、英语培养就好了，语文数学没什么关系，不报兴趣班也可以，如果数学语文很差，补习一下也可以。
2、培优不可盲目跟风。孩子是否应该开启培优之路，还是应该尊重孩子的意愿，以孩子不排斥、不反对为前提，结合自身环境来综合考虑，并且应该和孩子做好充分的沟通。强迫孩子去做他反对的事，得不到好的效果，最后竹篮打水一场空，皆是枉然。培优科目不可过多过杂。
3、实际情况是，当前义务教育体系下，课内的学习内容，对大多数孩子来说，还是比较容易掌握的（尤其是中低年级），所以大部分家长都认为自己的孩子学有余力，也包括我在内。于是就产生了本文开头所说的语数外各一个班是标配的现象。那么问题又来了——Q：课内和课外，哪个更重要？我觉得课内更重要。
4、我的孩子今年读五年级了，他的同学们有的从三年级，有的从四年级就开始进行语数外的培优，为的就是能在小升初考试中取得好成绩，顺利进入一个重点初中。然后，继续奋斗，还要培优，进入好的高中。然后，继续……进入好的大学。
5、我前几年办班，只需12天，即可让六年级学生快速入门，听说读写俱佳。所以关键在于语数两科的复习巩固。语文要多读多背，课文、文章、经典古诗、名言佳句等都要背诵、朗读。建议您给孩子买一套《培优宝典》数学、语文。这样，您辅导孩子就心中有数了。
6、我最奇怪的就是为什么大家都说补课没用，可又都上杆子的把自家孩子往补习班送。
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