教育影响儿童心理发展

时间：2024-11-13

文章摘要：

1、遗传决定论一致认为，儿童的智力和个性品质在生殖细胞的基因中就已经被决定了，环境的作用仅在于引发、促进或延缓先天素质的自我展开，二并不能改变其本质。

2、在儿童的心理发展中，遗传决定了儿童的潜在能力和倾向，例如智力、性格、情绪反应等等。但是，环境对于这些能力的发挥和形成也起着至关重要的作用。例如，良好的教育环境和培养方式可以激发儿童的学习兴趣，促进他们的学习能力和智力发挥。另一方面，环境也会影响儿童的情绪和行为习惯。

3、第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用。第二，关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。

4、遗传因素对儿童心理发展的作用，不仅表现在是提供最初的自然物质基础，遗传因素还制约着儿童的生长发育过程。比如，儿童并不是生下来就会走路、说话，但是儿童到了一定年龄能够学会走路、说话，则是人类种系遗传因素决定的。（2）环境因素环境可以分为广义的环境和狭义的环境。

教育影响儿童心理发展

1、学校教育是由教育者按照一定的目的，组织一定的教育内容，采取一定的教育方法，对学生进行有系统的积极教育影响的过程，对儿童心理发展起主导作用。

2、教育对儿童心理发展起主导作用，往往体现在以下诸方面：（1）通过教育可以弥补儿童遗传素质的不足，教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。实验证明，婴儿出生后就对他们进行恰当的训练和教育，3个月以后的学习效率可能比同龄未经这种训练和教育的婴儿提高一倍。

3、心理发展：教育在儿童的认知、情感、意志等心理过程中起着重要的引导和促进作用。例如，通过教学活动，儿童可以学习到新的知识和技能，拓宽视野，提升思维能力；同时，情感教育让儿童学会处理情绪，培养积极向上的心态；意志教育则帮助儿童树立目标，培养坚持不懈的精神。

影响幼儿心理发展的因素主要有生物成熟因素、社会环境和教育因素。生物成熟因素是指儿童出生时的身体和神经系统的特征，包括智力水平、感觉能力和运动能力等。这些特征在一定程度上决定了幼儿的心理发展方向和速度。然而，即使生物成熟因素起着重要作用，但它们并不是决定性的因素。

影响幼儿心理发展的因素，可以分为遗传因素、先天因素、后天因素三种情况。其中遗传因素，指的是家庭遗传导致的孩子心理出现问题；先天因素指的是，孩子在母体内，由于母体吃了某种药物、受到外伤、或者情绪受到刺激，而引起孩子心理发生问题；后天因素指的是，孩子出生后因为某些原因，导致的心理问题。

影响儿童心理发展的因素分为遗传因素、环境因素、个体因素。遗传因素是指由亲代传递给子代的脑、神经等方面的特性，为心理发展趋势提供可能性，但对心理发展不起决定性作用。环境因素主要是指社会环境对儿童心理发展的影响。社会环境包括家庭氛围、学校教育环境等对儿童心理的影响。

在遗传和教育两者之间，是遗传对人的智力发展影响大，还是教育对人的智力发展影响大？心理及教育界莫衷一是，有的认为是遗传影响大，有的认为是教育影响大，普遍得到认同的观点是：两者共同促进人的全面发展。

影响儿童心理发展的因素主要有遗传因素、环境因素、教育因素和个人主观因素。遗传因素对儿童心理发展有着重要作用。研究显示，遗传因素会决定一部分儿童的心理特质。父母的遗传基因，如性格特征、智力水平等，会对孩子的心理发展产生影响。因此，遗传在心理发展上起着基础作用。

遗传决定论。遗传决定论认为，儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。代表人物有高尔顿及其“遗传定律”、霍尔及其“复演说”和盖塞尔及其“成熟势力说”。

一些心理特质和能力可能有遗传基础。例如，智力、某些心理障碍以及某些性格特点可能都与遗传有关。但遗传并不意味着命中注定。遗传只提供了一种可能的发展路径，而真正的表现还会受到后天因素的影响。

环境决定论恰好相反，片面和机械地强调环境和教育在儿童心理发展当中的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的，极端重视环境和教育在人的发展中的作用，否认人的主观能动性以及遗传素质和儿童的年龄特征的作用。教育对心理发展的作用，是比较复杂的。

营养要合理家庭成员关系要和谐父母的素质父母的教育理念要一致教育孩子要有“太好了”的心态。

生物学因素、适应性互动。生物学因素：皮亚杰认为儿童的生物学特征对其心理发展有很大的影响。适应性互动：皮亚杰强调儿童与环境的互动对认知发展的影响，儿童通过与周围环境的互动，不断适应和建构自己的认知结构。

躯体健康因素。一个心理健康的孩子，必须有健康的躯体。如果从幼儿开始就体弱多病，那么必定会影响他的心理发育。外部环境因素。一是家庭，家庭是孩子生活的主要环境，家庭成员之间的关系和家庭气氛，对孩子来说具有特殊的敏感性。

影响学前儿童心理发展的因素分为生物因素和社会因素，生物因素又包括遗传因素和生理成熟因素，社会因素包括社会环境和家庭教育。遗传因素：遗传是祖先、父母的一些生物特征传递给后代，大多数特殊能力、身体特征都有可能通过遗传传递给孩子，比如：遗传性近视等。