儿童心理研究的教育性原则

时间：2024-11-13

文章摘要：

学前心理学研究的基本原则之一是客观性原则，强调在研究过程中必须依赖充分的事实材料，因为研究对象和主体都是“人”，具有主观意识，这容易导致材料主观性。第二，发展性原则要求我们用发展的眼光来观察和研究学前儿童的心理特点，不仅要关注已经形成的心理特点，更要关注那些刚萌芽的新特点及其发展趋势。

学前儿童心理学研究遵循以下基本原则：伦理原则：研究人员应遵守伦理规范，确保研究不会对学前儿童和他们的家庭造成伤害。需要获得参与者的知情同意，并保护他们的隐私和个人信息。尊重个体：研究过程中应尊重学前儿童的个体权益，不强迫他们参与研究。

伦理原则：在学前儿童心理学研究中，研究人员必须遵守严格的伦理规范，确保研究活动不会对儿童及其家庭造成任何形式的伤害。这包括获取参与者的知情同意，并保护他们的隐私和个人信息。尊重个体：研究人员在研究过程中必须尊重学前儿童的个体权利，不得强迫他们参与研究。

研究学前儿童心理的基本原则有：客观性原则、发展性原则、教育性原则。（一）客观性原则因为研究与被研究的都是“人”，都有主观意识，会使材料带有主观性，因此在心理学研究中特别强调要以充分的事实材料为依据。

1、4）系统性原则；（5）理论与实际相结合的原则；（6）一般与个别相结合的原则。

2、客观性原则是指研究者的态度应是实事求是的，在教育领域的研究中，要按照心理现象的本来面貌加以揭示，不能凭主观臆想作结论，这样才能揭示心理现象的事实、本质、规律和机制。系统性原则是指用系统的观点来考察心理现象。人的心理规律是一个整体的系统，是动态的、开放的系统。

3、在研究学前儿童心理的过程中，我们遵循一些基本原则，包括客观性原则、活动性原则和发展性原则。这些原则确保我们的研究真实、全面且能促进儿童的心理发展。研究学前儿童心理的方法多种多样，观察法、实验法、调查访问法、谈话法以及作品分析法都是常用且有效的研究手段。

1、客观性原则是指研究者的态度应是实事求是的，在教育领域的研究中，要按照心理现象的本来面貌加以揭示，不能凭主观臆想作结论，这样才能揭示心理现象的事实、本质、规律和机制。系统性原则是指用系统的观点来考察心理现象。人的心理规律是一个整体的系统，是动态的、开放的系统。

2、四）教育性原则一切儿童心理的研究，都必须符合教育的要求。不允许进行足以损害儿童身心健康的研究（例如，资产阶级行为主义所进行的关于儿童惧怕的研究，或那些不考虑儿童健康情况的心理实验），不允许向儿童提出跟共产主义教育目的任务相矛盾的图片、问题或作业等等。

3、客观性原则。在心理学的研究方法中，要避免唯心主义观点的影响，切忌采取主观臆测和单纯内省的思辨方法，要依据客观事实来探讨人的心理活动的规律。实践性原则。心理学的研究除了在实验室条件下进行外，更应在自然条件下，在人的实践活动中进行。应重视实践对人心理活动影响的实验研究。

4、儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用。

5、研究原则：客观性、发展性、实践性、系统性、伦理性。研究方法活动产品分析法。对被试完成的产品进行心理学分析，来了解心理活动的过程及其特点的方法。活动产品的心理分析是观察的一种变式。问卷法。一种通过书面回答问题来了解心理活动的方法。

6、观察法是指研究者在有目的、有计划地观察儿童在日常活动、游戏、学习和劳动过程中的表现，通过记录和分析儿童的言语、表情和行为，来揭示儿童心理发展规律和特点。这种方法让我们能够直接了解儿童的心理活动。实验法则是通过改变和控制儿童的活动条件，来观察和分析特定条件与儿童心理活动之间的关系。

儿童心理研究的教育性原则

答案：不同阶段发展的不均衡。（儿童年龄越小，发展的速度越快，这是学前期儿童心理发展的规律）。不同方面的发展部均衡。（学前期儿童心理活动的各个方面并不是均衡的发展）。不同儿童的心理发展的不均衡。（不同的学前儿童，虽然年龄不同，心理发展的速度也往往有所差异）。

[参考答案]（1）客观性原则所谓客观性原则，首先是指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础，包括儿童周围的社会生活条件和教育条件，也包括儿童大脑发育的特点和状况。（2）发展性原则幼儿心理处于迅速发展的阶段，在研究幼儿心理过程中必须坚持发展观点。

保密性原则是指学校在心理健康教育过程中，教育者有责任对学生的个人情况以及谈话内容等予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保障。保密性原则是学校心理健康教育极其重要的原则，是鼓励学生畅所欲言和建立相互信任的心理基础，同时也是对学生人格及隐私权的最大尊重。