特殊教育儿童心理特征

时间:2024-10-28

特殊儿童名词解释

1、特殊儿童是指在生理、心理、行为等方面存在不同于普通儿童的显著特征,需要特别关注和支持的儿童群体。特殊儿童是一个多元化的群体,其特殊性涵盖了多个方面。定义与概述 特殊儿童是指在某些方面偏离正常儿童的发展标准,可能表现为身体疾病、精神疾病、学习困难等。

2、特殊儿童(exceptional child),是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现为智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面,既包括发展上低于正常的儿童,也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。

3、特殊儿童分类是指按一定的目的、方法从不同角度划分身心异常儿童的类别。主要目的在于提供符合其身心特点的特殊教育和有关服务。可按儿童异常状况的性质划分,如分为聋、盲、智力落后等;并可对某种异常状况作进一步划分,如听觉障碍分为重听和聋。

4、学前特殊儿童是指在生理、心理或行为方面存在异常,需要特殊教育服务的儿童。他们的分类依据主要有以下几个方面:生理残疾:这是最常见的特殊儿童类型,包括视力、听力、肢体等方面的残疾。这些儿童可能需要特殊的教育方法和辅助设备来帮助他们学习。

特殊儿童心理发展的特点

1、首先,遗传是特殊儿童心理发展的基础。遗传因素给特殊儿童带来与生俱来的解剖生理特征,特别是中枢神经系统的特征决定了特殊儿童心理发展的可能性。例如,自闭症儿童可能终身都会带有这种病症所特有的某些特征。其次,环境和教育提供了特殊儿童心理发展的现实性。

2、智障儿童的情绪比正常儿童更容易波动,表现在乐观情绪和悲观情绪的交替出现、嗓音高、情感表现强烈等。同时,智障儿童的行为表现也会受情绪影响而波动,例如注意力不集中、渴望关注、情绪激动等。

3、特殊儿童心理发展特点:特殊儿童心理发展的一般性,特殊儿童首先是儿童,其次才是有特殊需要的儿童。无论生理上还是心理上,特殊儿童和普通儿童都存在很多共性。台湾学者陈政见认为,特殊儿童与普通儿童的共性主要体现发展历程模式相似;生理组织结构相似;心理需求要素相似;人格结构发展相似;社会适应内容相似。

4、每个儿童的身心都是不一样的,你根本搞不懂孩子到底在想着什么,生理和心理上特殊儿童会有特别的想法,比较复杂的情绪问题也有很多,很多孩子不能改变自身的缺陷,虽然外观上与普通儿童一样,但是想法不一样。

特殊教育:智障儿童有哪些表现?

智障儿童在感知方面通常表现出迟钝和缓慢。他们只有在大而鲜艳的刺激物长时间呈现时才能察觉到,因此与正常儿童相比,他们在单位时间内接收的外界信息要少得多。 他们的注意力往往难以集中。容易受到其他声音或鲜艳色彩的干扰,导致在学习时无法集中精力,常表现为不易专注于听讲。

感知觉迟钝、缓慢。生活中,只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大,并且呈现的时间长,他们才能感觉到,因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。注意力不集中。常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引,因而学习不能集中,常表现为不能专注听讲。机械记忆力尚可。

智慧障碍的孩子抽象思维能力差,事实上,中重度的孩子连抽象思维都没有,因为抽象思维需要脑神经发展至相当高的程度。序列处理优于平行处理:序列处理是按部就班,依时间序列一步一步的处理事物,平行处理是一段时间内同时处理好多事情。