浅谈幼儿数学思维的培养1 活动内容来源于幼儿生活 长期以来，幼儿数学以它结构严谨，逻辑性强的学科特点一直约束在特定的教学环境中。的确，幼儿数学按其学科的特点必须遵循规律有序地进行，但这种有序只有与幼儿生活情景相结合，才能更加宽泛地体现它的教育价值。
幼儿教育应该从方法上、途径上积极探索有效地发展幼儿思维能力的策略。幼儿教育应充分注意到幼儿的思维能力的主要特点，充分激发学习的兴趣和求知的欲望。3～5周岁的幼儿正处于逻辑思维萌发及初步发展的时期，这是数学概念初步形成的重要阶段。
数学活动是幼儿园教育不可缺少的一部分，在幼儿数学活动中，幼儿所能接受的数学知识着实很有限的，然而在幼儿获取数学知识的过程中，成人对幼儿所着意启迪的思维能对幼儿日后的学习和成长起着长期积极的效应。过去侧重在数学知识的准备，忽视思维能力的训练，这对孩子的后续学习不利。
首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把生活中的数学游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。
幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。培养孩子数学兴趣，可参考一下几种途径：▋有意识的进行数学教育 通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。
1、1.环境创设：教师创设能够支持幼儿自由探索的环境；教师创设能引发幼儿和他人进行积极互动的环境，鼓励和支持幼儿通过活动环境中的充分互动去发现问题并解决问题。
2、在传统的幼儿园数学教学中，教师与幼儿之间的互动多为单方面的讲授或指令，即教师考虑更多的是如何实现预定的数学教育目标，而大大忽略了幼儿的反应和思考，致使幼儿在枯燥、无趣的数学活动中感到被动、压抑和约束，对数学活动缺乏兴趣和操作的愿望。
3、教师在数学活动中应创设开放式的互动空间，让幼儿在亲身感知、主动探索的操作过程中学习和构建数学知识，提高幼儿思维的灵活性和独特性。如：利用七巧板，让大班幼儿拼三角形等图形时，教师要求幼儿用两块、三块甚至多块七巧板来拼合，同时，看谁想出来的方法多。
4、【答案】：（1）教师的发问。提的问题不能太难，问题要清晰，语言要明确，一次只能提一个问题。（2）问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，然后再请幼儿（3）对幼儿的教师应有积极反应。如点头、微笑等，表示对他的肯定。
大班数学活动教案（篇1） 活动目标 1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。 2、会看一组分和记录读出两组分合记录。 3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。
三）幼儿相互交流不同的排列方法。 请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。（要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同） 请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
幼儿园大班数学活动教案一：黑白棋大赛 活动目标： 1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。 2、初步培养孩子们的合作精神。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、大棋谱两副，黑白棋子若干。
1、3、在学习《折线统计图》时，提前一个月安排学生对天气预报中的气温进行记录，学习新课时根据变化绘出统计图表，这样既培养了学生获取信息的能力，培养了关注社会、关注民生的积极情感，同时使知识的掌握过程积极主动、切合实际，还增强了学生积极入世的社会情感。
2、小学数学教学经验交流发言稿 篇1 我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。 上课。 首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
3、数学教学经验交流发言稿1 上课。 首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面： 第一，开门见山进行新课的教学。
4、3、下面说说：学好数学的两件事。一上课认真听，听了不等于听会了。做对题才等于听会了。怎样知道会做？二把家庭作业写好。写了作业，不等于写好作业。全对就是写好了。【六年级数学老师发言稿】六年级数学老师发言稿。（1）、课堂。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。
5、预习是提高教学质量的关键 自学能力的培养是提高教学质量的关键。预习直接影响教学质量。预习是一种学习习惯。从我多年来的教学感受来说，我想这样去描述它，“功在当代，利在千秋”。如果学生能具备一定的自学能力，真是一件受益终生的事情。
3.使用可视化工具：对于幼儿园的孩子来说，可视化工具是非常有效的教学工具。例如，你可以使用图表、图片或者实物来帮助他们理解数学概念。4.鼓励探索和实验：让孩子自己动手做实验，可以帮助他们更好地理解和记住数学概念。例如，你可以让他们自己动手做一些简单的物理实验，如测量物体的重量和体积。
1、操作法。操作法是指幼儿按一定的要求和规则操作、摆弄提供的材料，并在与材料相互作用中获得数学知识和技能的一种方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法。2、游戏法 游戏法是指通过游戏的形式帮助幼儿学习数学知识、发展思维的一种方法。运 3、演示讲解法。
幼儿园教学教育的教学方法有操作法、游戏法、比较法、启发探究法。操作法：1、定义：是幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体，进行探索和思考，从而获得数学经验、学习简单数学知识的教育方法。2、特点：幼儿必须建构自己对物质世界的认识，而这只能从他的运动和感知活动中提取。
在一日生活中实现幼儿园数学教育的目标的方法有设计悬念、利用成功效应、拓宽数学教学领域。1、设计悬念 在幼儿时期孩子正处在探索周围世界的时期，对周围的事物、自然环境都有一种新鲜感，对自己喜欢的东西会产生极大的兴趣。
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