1、“幼师专业主要学普通心理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿文学、幼儿教师口语、幼儿教育史、幼儿语言教育、幼儿健康教育等。
2、学幼师的专业主要包括以下几个方面：幼儿教育基础学科 学前教育学：这是幼师专业的基础课程，涉及学前教育理论、儿童发展心理学、教育心理学等，为幼师提供全面的教育理论基础。儿童发展心理学：研究儿童心理发展过程和特点，帮助幼师更好地了解孩子的心理需求，进行有针对性的教育。
3、1. 教育学和心理学。这两门课程是幼师专业的基础。教育学主要学习教育的基本理论、教育制度、教育政策等，帮助教师了解教育的整体框架和发展趋势。心理学则主要关注儿童的身心发展、学习心理等，帮助幼师了解孩子的心理需求，从而更好地进行教育和引导。2. 卫生学。
4、1.幼儿教育学，这是幼师学习的一项基本内容，主要与幼儿日常教育方面的知识有关。2.卫生保健学，由于要经常与幼儿打交道，因此学会卫生保健学也是很有必要的，帮助幼儿建立良好的卫生意识，增强身体抵抗力。
儒灵童创设每个养成目标数字情境，通过律动情境促发情绪，礼仪情境内化恭敬，故事情境导入概念，动画情境感知建构，语言情境协作交流，图谱情境思维拓展，游戏情境行为迁移，经典情境意识熏陶。
此外，儒灵童还推出了系列化的德育产品，这些产品旨在为儿童德育提供持续的支持，形成一个立体的、以学校为中心，家庭和社会共同参与的教育网络。这种服务体系如同一个同心圆，确保儿童在各个生活环境中都能受到德育的熏陶，从而培养出具有良好品德的孩子。
儒灵童将儿童习惯养成、师资师德建设、社会主义核心价值观、家庭教育有效融合，具象量化实操。以小手拉大手的形式，通过儿童习惯养成实效，促动家长感知；通过孝道感恩教育，激发家长孝徳，促发老师师德，构建园所德育文化，和谐家园关系，完成师资师德打造。形成针对幼儿、老师、家长德育建设的整体解决方案。
儒灵童儿童习惯养成德育生态系，它用听、讲、演、读等丰富多样的形式将托、小、中、大120个日常好习惯演绎出来，让幼儿既容易接受，也便于操作。更重要的是，它通过幼儿习惯养成家园联系反馈手册、APP客户端等手段，将幼儿、老师和家长紧密联系起来，将家园共育真正落实。
实现幼儿习惯在幼儿园一周启蒙“学”、家庭一月落实“习”、社会一季养成“行”的德育新模式。改变传统说教灌输的教育方式为幼儿与情境作用，自我感知建构，突破养成教育“知而不行”的瓶颈，使习惯具象量化落实。
儒灵童同时又是国内唯一的”儿童旋转式情境生态系统“中核心形象元素。
1、老师第一次家访一般不用送礼。老师既然能去家访，说明这个老师还是很负责任的。你送他东西他也不会要，一次家访而已。这个家访无非就是了解一下学生的学业能力，家庭状况，身体素质等方面的情况。这牵涉到以后的学校平常工作，如扶贫、录学籍等。做为家长也不要想太多，尽力配合老师做好家访工作就是了。
2、幼儿园老师家访家长不需要准备礼物。老师来家访，其实主要是了解孩子的情况，礼物什么的并不重要，家长没有必要刻意准备礼物，如果实在有心意，可以准备一点水果。老师来家访，一种是学校要求，另一种是因为孩子可能出现问题。
3、适当的准备水果，茶水是可以的，但送礼就没有必要了。老师家访时，家长应做的工作：1. 沟通好双方都方便的见面时间。一般老师要家访很多学生，所以提前商量好时间，有利于老师安排自己的计划。另一方，也给家长一个充足的准备时间。2. 列出一张想要了解或讨论的清单。
4、不需要，这是常规的家访，别说送礼了，估计茶水都不会喝你们的，放宽心态，不要担心。
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