1、1、教师要根据美术学科教学的具体内容和这些内容蕴含的心理健康教育资源寻找合理的渗透点。我们反对为了渗透而渗透的做法，在渗透的过程中，讲究自然、贴切，并能与整个教学过程浑然一体，紧紧相扣。
2、优化教学环境，激发学生学习动机 1、开阔学生视野 提高审美素质 在美术教学中， 运用多种媒体进行美术欣赏， 为学生创设丰富多彩的形声信息， 从而引导学生进入作品的特定氛围， 如见其人， 如闻其声， 如临其境。车尔尼雪夫斯基说过： 形象在美的领域中占据着统治地位。
3、生活中创造美，生活中处处存在美，美离不开生活，积极引导学生成为生活美的创造者。日常教学中，引导学生在学习生活中运用审美能力，比如，小学很多女生都爱美，所以可以在此环节对其进行引导，像美化教室、穿衣打扮、文艺演出以及布置寝室等，都能使学生的审美情趣得到提高。
4、因此，应选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。因此，了解了新课程的性质和价值、理念，把新课标准中新的理念吃透，使我们真真明确了美术教育不是要把学生都培养成为美术家，而是成为一个有基本美术素养的有健全人格的人。
5、培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通过美术鉴赏课的学习发展大学生形象思维，培养创新精神和实践能力；树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面发展。为培养文明合格的下一代，具有重要的意义。
1、本题旨在考查考生对不同的德育方法的理解与把握程度。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。因此，正确答案为A。
2、陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。
3、陶冶教育法主要包括方式如下：人格感染、艺术陶冶、环境陶冶。陶冶教育法简介 陶冶教育法指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。陶冶教育法的基本要求：创设良好的情景。与启发说服相结合。引导学生参与情景的创设。
4、本题考查陶冶教育法。情感陶冶法（陶冶教育法）是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。
5、陶冶教育法主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。人格感化是指教育者以自身的人格力量去影响和感化受教育者，使其在道德、情操、意志、作风等方面受到潜移默化的影响。环境陶冶是指利用各种有益的教育环境和文化氛围，对受教育者进行感染和熏陶，使其在不知不觉中受到教育和影响。
6、在陶冶教育中，采用的主要方式有那几种如下：1、文学艺术欣赏：通过阅读文学作品、欣赏音乐、观赏绘画等方式，培养学生对于艺术的感受和理解能力。通过欣赏优秀的文学艺术作品，学生可以感受到美的力量，培养审美情趣和情感的表达能力。2、体育锻炼：通过体育锻炼，培养学生的意志品质、团队合作能力和身体素质。
艺术型人格的特点分正向特点和负向特点，其正向特点是自我反省、自觉性强，不断寻找自我，自我表露、容易动情，不走寻常路、跟着感觉走等。其负向特点是容易受情绪控制易忧郁，责任感缺失、感觉牵着行动力等。第四型人格是九型人格中的一型性格，名为浪漫者，又称为艺术型、自我型、凭感觉者。
1、个性鲜明 艺术型人格的人通常具有非常鲜明的个性。他们追求自由和独立，不愿受到限制和束缚。他们富有创造力和想象力，总是能够看到生活中的美好和独特之处。同时，他们也容易陷入情绪化和孤独感中，需要有一个自己的空间来思考和表达。2、表现独特 艺术型人格的人在行为表现上也具有独特的特点。
艺术家型人格特征如下：安宁、善良、敏感而羞怯、少言、自制、喜欢独处，具体、实在、随和、看重实实在在的生活，注重建立和维护和谐的人际关系，热情，却把情感藏在心里；积极、主动而细致地观察，尤其关注周围的人、动物、植物及其他一切能引起美感的事物，追求和捕捉时尚元素。
此外，艺术型人格通常具有敏锐的观察能力和思维方式，这些特点可以使他们在市场营销、公共关系和社交媒体管理等领域具备比较大的优势。不过，由于艺术型人格的思维方式与大众思维不同，他们也不适合执行力强的工作，比如生产线上的重复性劳动。教育方面艺术型人格在教育领域中也有显著的优势和劣势。
喜欢创造和自我表达，喜欢艺术的人属于霍兰德6种类型中的“艺术型”人格。艺术型人格的人喜欢追求自由和创造力，以创新的方式来表达自己的想法和感受。他们通常具有丰富的想象力、创造力和艺术才华，喜欢通过艺术作品来表达自己的情感和价值观。
1、钢琴教师可以从（培养学生优良的思想素质；陶冶情操，提高审美能力；培养健康的人格）方面实施教育育人。培养学生优良的思想素质：钢琴教师培养、造就优秀的钢琴演奏人才，首先要培养学生具有优良的思想素质。在德智体美这四大素质当中，“德”――思想素质排在首位。
2、——铃木镇一（日本优秀教师，杰出的教育家和小提琴演奏家。他提倡“合格教育”，是为了让学生拥有更多的自由支配时间。
3、加强对孩子的教育和管理，特别是加强放学后、周末、节假日期间和孩子结伴外出游玩时的管理，经常进行预防溺水等 安全教育 ，给孩子传授相关知识和技能，不断加强孩子安全意识和自我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。
4、在德育工作方面，我认为，你做了什么样的教育，就会出什么样的人才。在教育改革的潮流中，“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是经过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人。所以音乐是手段，育人才是目的。关心学生、热爱学生，做学生们的好朋友。
5、读到傅聪在机遇巧合下来到波兰深入学习钢琴时，那些波兰的教授听他弹一曲肖邦后不由得赞叹，认为他“富有肖邦的灵魂”。傅聪的一曲很有中国艺术的意境，我想这大抵与傅雷在教诲傅聪时字里行间都可以窥到中国的传统文化，深厚的艺术造诣和文化底蕴有关。因为傅雷的熏陶，教育，才使得傅聪，最终成才。
6、《老师的恩惠》老师可以育人亦可害人，血腥但值得人们深思。 《爱的蹦级 》同性 这部算不算呢 拍的肯定没问题 《漂流欲室》用一种毁灭一切的方式，证明了爱情是唯一崇高的东西，金基德的水，岛情节 《杀人回忆》它证明了电影可以做零缺憾，永远的韩国电影第一。
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