1、西方儿童心理学代表人物：普莱尔，德国生理学家和实验心理学家，其于1882年出版的著作《儿童心理》，给科学的儿童心理学奠定了最初的基石，被视为儿童心理学之父。美国的霍尔，将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，其影响仅次于普莱尔。
2、西方儿童心理学自19世纪末以来经历了显著的发展阶段。普莱尔的《儿童心理》标志着科学儿童心理学的诞生，为后续研究奠定了基础。1882年至一战前，西方儿童心理学逐渐形成，霍尔、比内、鲍德温、斯特恩等成为早期的重要人物，他们的研究方法和理论推动了全球范围内的儿童心理研究。
3、儿童心理科学研究的真正奠基人和开创者为美国心理学家G．s霍尔，他首次采用问卷法广泛系统地研究儿童心理，推动了世界范围内的儿童研究运动；该时期的先驱人物还有法国的比内、美国的鲍德温、德国的斯特恩等。（3）两次世界大战期间，是西方儿童心理学分化和发展时期。
4、西方儿童心理学代表人物包括皮亚杰、弗洛伊德、埃里克·埃里克森和维果茨基等。皮亚杰是当代著名儿童心理学家和哲学家，是认知发展理论的先驱和奠基人之一。他的认知发展理论系统地论述了儿童认知发展，即从婴儿时期开始的心理发展过程以及认知能力的逐步成熟过程。
5、成熟势力说简称成熟论，代表人物是美国著名儿童心理学家格赛尔。格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。他认为成熟与内环境有关，而学习与外环境有关。格赛尔的经典实验“双生子爬楼梯”就是这一观点的有力佐证。
6、心理学流派之一：构造主义心理学 创始人为冯特。冯特认为心理学是研究意识（经验）的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。冯特的理论为他的学生铁钦纳所继承和发展，并把这种心理学理论命名为“构造心理学”。
日本著名心理学家多湖辉，1926年出生于日本东京，拥有深厚的学术背景。他持有东京大学文学部心理学专业的学位，目前是日本千叶大学的名誉教授，并担任多湖辉研究所的所长。在心理学研究领域，他积累了丰富的经验，同时他的著作深受读者喜爱，为面临复杂心理困扰的现代人提供了深刻的洞察和实用的建议。
多湖辉，生于1926年，心理学专家，毕业于东京大学文学部哲学科（心理学专业），并取得同校硕士研究生学位。现任千叶大学名誉教授，原千叶大学附属小学校长，历任东京都“东京心灵革命”推进协会会长、（财）东京教育研究所理事长、（财）索尼教育财团顾问、（学）多媒体艺术学园校长等职位。
多湖辉是日本家喻户晓的心理学家、教育家，在国际上享有声望的实用心理学大师。1926年出生。1950年毕业于日本东京大学文学部心理学专业。曾任东京工业大学、千叶大学教授。现任多湖辉研究所所长、东京未来大学名誉校长、索尼教育振兴财团理事。
日本教育界的瑰宝，多湖辉教授，出生于一九二六年，拥有深厚的学术背景。他毕业于东京大学文学部哲学系，后来在学术领域屡创佳绩，曾任教于东京工业大学和千时大学，还担任过千大附属小学的校长，对教育心理学的研究独树一帜。
多湖辉，1926年出生在日本，毕业于日本东京大学文学部心理学专业，现为日本千叶大学名誉教授及多湖辉研究所所长。在长期的心理学研究中，他出版了大量的畅销书籍，以其深入的心理分析，为当代饱受复杂困扰的人们提供指导与建议。
1、战争也会对儿童产生很大的影响，如果一个人的童年回忆只是无情的炸弹或者炮火，那么儿童的心理就会充斥着大量的恐惧，会影响儿童的日后性格以及行为。根据数据的分析，不少士兵在参加了战争之后，都会出现生理上的疾病或者心理上的疾病，这些创伤会一直伴随着士兵的终身。
2、总的来说，《杀戮一代》的结局揭示了战争的残酷真相，即无论胜败，战争都会给参与其中的每一个人带来无法磨灭的伤痛。这部剧通过细腻的刻画和深入的反思，让观众更加深刻地认识到战争的代价和悲剧性。
3、它的情节让人感到探案的紧张刺激，对著名侦探小说阿加莎满怀敬意，也融入了导演莱恩·约翰逊自己与时俱进的想法，《利刃出鞘》是一部带有古典意蕴，逻辑缜密的悬疑电影，其用一桩豪宅杀人案构建起了迷局，但表象的真相揭晓却又并非电影的全部，政治层面的象征讽刺，以及对人性美好的礼赞，皆成为了这部电影独出机杼的看点。
4、集中营那段痛苦的记忆给很多人留下了终身的后遗症，一些人看到狗就恐怖不已，因为想起了纳粹德军手中牵着的猎犬；有些人一到人多拥挤的地方就浑身直哆嗦，当年在集中营中经常是一大堆囚犯挤在一个小地方接受苦役。
5、读《钢铁是怎样炼成的》有感 理想，是一个人一生的向往和追求。 一个没有理想的人，就像大海中一条无驮的小船，随波逐流；一个人有理想，然而目标不明确，就会导致失败，甚至祸国殃民；一个人有理想，然而目标明确，就会对国家，民族，人类作出很大的贡献。
6、小时候父母教导要忍让要替别人着想，现在明白了越是退让只能让别人蹬鼻子上脸。越替别人考虑，别人越觉得理所当然，越不会顾及你的感受，甚至踩你一脚，因为伤害你代价最小，越有脾气的人过得越顺心。这个世界唯一能信任和依靠的就是自己。
1、早在1894年，法国比纳（a.binet）创立了“儿童心理研究社”，制订了专门用于鉴别儿童智力发展水平的“比纳——西蒙智力量表”，首开了心理学应用于学校教育的先河，因此，比纳被尊称为“世界学校心理健康教育之父”。
2、西方学校心理辅导发展的阶段如下：1、第一阶段：从19世纪末至20世纪40年代，这是西方心理健康教育发展的初期或孕育期，主要处于心理测量和心理诊断的水平。2、第二阶段：从20世纪50年代至60年代末，是学校心理健康教育发展的童年期，主要处于心理咨询和心理辅导的水平。
3、西方学校心理辅导的发展阶段一般可分为以下三个阶段：1.起步阶段：这一阶段主要是从19世纪末至20世纪40年代，这是西方心理健康教育发展的初期或孕育期，主要处于心理测量和心理诊断的水平。
4、心理健康教育源于西方 19 世纪末 20 世纪初，发轫于“人性关怀”思想，植根于学校心理学 领域，经过近百年的发展后，已经进入繁荣时期。我国自 90 年代初期至 90 年代末），对心理健康教育的关注更加广泛，学生心理健康状况调研普遍开展，课题研究得到重视，对心理健康教育有关问题的探讨逐步深入。
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