小学儿童心理发展的特点是什么?

时间：2024-11-15

小学教育儿童心理发展

小学生的心理发展特点主要是：整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性都能够不断地提高。注意水平不断提升但仍有限。随着年级的升高，随意记忆明显发展，但不随意记忆占主要地位。想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限。

儿童心理发展特点1 连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段包含了前一阶段的因素，又为下一阶段做准备。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。方向性和序列性。

注意力和记忆：幼儿的注意力较短暂，容易分心，主要基于感官刺激和情绪体验。记忆方面，他们主要依赖感官刺激和情绪体验，尚未形成稳定的记忆策略。社交技能：幼儿逐渐开始注重和其他人互动，通过模仿和合作来学习社交技能。他们会通过游戏和日常互动学习如何与他人沟通、合作和解决冲突。

心理特点：认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。

具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不的发展任务。小学教育要以具体形象思维为主，中学教师应侧重抽象逻辑的培养；年龄特征；幼儿教育小学化。

儿童心理发展的特性2 儿童心理期有两个主要特点，一是认识能力的发展，二是自我意识的发展。认知能力的发展两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动，也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。