如何定义超常儿童?对超常儿童的教育要注意哪些问题?

时间：2024-12-30

超常儿童心理与教育

尽量避免孩子因自我中心而使他的伴侣远离他，尽量照顾孩子除了天赋之外的其他能力，比如自我照顾能力。

要注意个性化教育和综合发展。超常儿童在认知、学习和发展方面可能存在与同龄儿童不同的特点和需求，教育应该针对每个超常儿童的个体差异，提供个性化的教学和支持，以满足他们的学习需求和发展潜力。

凡对有兴趣的事物，不管是否儿童学习的东西，都不惜耗时而求之。虽然超常儿童是一个很受欢迎的群体，但更需要家长的正确引导。不能因为自己的优势，而不注意人格的培养，将来到社会上也无法有更好的立足之地。所以在对儿童的教育问题上，一定要把眼光放长远。

超常儿童就是一些在心理发展，特别是智能发展方面显著超过同年龄儿童的水平。根据儿童心理学的研究，智能发展正常的1—3岁的婴儿，对方位的辨别能力很差，3岁儿童一般能辨别上下，却难于辨别前后、左右，他们的思维处于超常行动阶段。学前儿童心理发展的显著特点包括语言、认知、情感等多个方面。

智力水平高：超常儿童的智力水平通常比同龄儿童高，他们能够更快地掌握新的知识和技能，并能够更好地解决问题和应对挑战。学习能力强：超常儿童通常具有更强的学习能力和适应能力，他们能够更快地适应新的环境和任务，并能够更好地吸收和掌握新的知识和技能。

首先全面发展的超常儿童会有五种表现，对于知识学习有着浓厚兴趣且求知欲望很强烈；思维很敏捷且有着自己的独创性；视觉听觉等都非常敏锐且观察能力也很强；平时注意力高度集中且具备很强的记忆力；充满自信且有着持之以恒的精神，同时还有着很强的进取心。