儿童心理学发展的五大理论流派

时间：2024-11-16

法国儿童心理教育学家

儿童心理学发展五大理论流派是成熟势力说、精神分析的心理发展观、行为主义的心理发展观、认知发展理论、文化历史理论。成熟势力说：成熟势力说简称成熟论，代表人物是美国著名儿童心理学家格赛尔。格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。他认为成熟与内环境有关，而学习与外环境有关。

行为主义学派：以华生、斯金纳为代表，主张通过刺激-反应的模式来研究儿童的行为。认为儿童的行为是通过学习和条件反射形成的，强调环境对儿童行为的塑造作用。认知发展学派：以皮亚杰为代表，强调儿童的认知发展是一个阶段性的过程，每个阶段都有其特定的认知结构和能力。

行为主义理论：该理论关注儿童行为的外在表现和环境因素对其行为的塑造。行为主义理论认为，儿童的行为是通过刺激和反应的学习过程来获得的。认知发展理论：该理论由瑞士心理学家皮亚杰提出，强调儿童思维能力的发展和认知结构的建立。

精神分析学派，代表人物弗洛伊德、埃里克森。行为主义，代表人物华生、斯金纳、班杜拉。皮亚杰，认知发展阶段论。维果茨基，文化历史理论。

心理学流派之一：构造主义心理学创始人为冯特。冯特认为心理学是研究意识（经验）的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。冯特的理论为他的学生铁钦纳所继承和发展，并把这种心理学理论命名为“构造心理学”。

精神分析学派的青少年发展理论主要从心理发展的动力来分析、探讨青少年心理发展的一般规律。（1）弗洛伊德的精神分析理论将无意识作为研究对象，从人格结构入手来探讨心理发生、发展的深层动因。心理发展的基本动力是性本能——力比多（libido）。

幼儿心理学是心理学中的一个分支，专注于研究0-6岁儿童的发展和心理特征。它是一个多元化的领域，包含了多种不同的流派和理论。行为主义：由于儿童的认知和思维能力有限，因此他们的行为主要是对环境刺激的反应。行为主义认为，儿童的学习和行为表现，是基于环境的强化和惩罚。

在儿童的成长过程中，口腔、肛门、生殖器相继成为快乐与兴奋的中心。早期力比多的发展决定了人格发展的特征和心理生活的正常与否。以此为依据，弗洛伊德将儿童心理发展分为五个阶段，并描述了各个阶段的特征。