孤僻心理。主要表现是喜欢独处,情感内敛,不愿与他人接触,沉默寡言,内心压抑、苦闷。这种心理往往严重影响了同学之间、师生之间以及学生和家长之间的正常交流,造成彼此之间的心理隔膜,影响人际交往。逆反心理。
心理特征 此阶段孩子的社会意识已经接近成熟,并逐渐形成自己的人生观和价值观,心理上出现信心型、迷茫型、放弃型三种类型。
1.总感觉自己的能力、才智不如别人,什么都比别人差,做什么事都缺乏信心,担心做不好,怕被人耻笑。? 2.一旦学习成绩不好或下降,则处处贬低自己,孤立自己,不愿与人交往,总感觉别人瞧不起自己,过于压抑自己,悲观、失望,对什么都不感兴趣,封闭自己,在自己的小天地里备受煎熬。
中小学心理健康教育的策略如下:消除逆反心理沟通与交流。首先培养学生的社会适应能力,要求他们在社会中,磨练自己的思想情操,树立正确的人生观和世界观;其次是要求他们从积极的意义上去理解大人,明白无论是家长还是老师,都是善意的批评,大人也会犯错误。
中小学生心理健康教育的途径和方法如下:良好的夫妻关系会让孩子更好地学习父母的优点,感受到稳定和安全的家庭氛围,提高他们面对问题的信心。父母之间和谐的关系也对孩子建立自己的人际关系,尤其是未来的亲密关系具有积极的影响,有助于提高孩子未来生活的幸福指数。
积极的成长环境。政府、媒体、企业等要承担起社会责任,加强对青少年心理健康的宣传和教育,提高社会对青少年心理健康的关注和支持。总之,引导中小学生心理健康发展需要家庭、学校和社会的共同努力。只有为孩子创造一个良好的成长环境,关注他们的心理需求,培养他们的心理素质,才能促进他们全面、健康地成长。
研究学生评价与学生心理之间的关系,从评价方面为学生创设健康的心理成长氛围。农村中小学生的心理健康教育工作事关下一代的成长和发展,是一项具有重大意义的教育工作,必须从思想上提高认识,从制度上加强管理,从措施上进行深化,切实形成学生心理健康成长的机制和环境。