教学艺术特点

时间：2024-11-16

教学艺术与教师培养

教学艺术具有情感性，师生双方的教学活动是情感交流、心灵碰撞的过程。教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。

教学艺术的特点（一）形象性：语言、表情、动作、图象、音响等，形象。（二）情感性：真情实感打动人。知情意行……。情感交流……。（三）创造性与灵活性：教学具有综合性和复杂性、高难度性；创造性地运用校内外各种教育影响；面临的新的教学任务；学生学习的创造性。即兴性的、应变的。

教学艺术具有四个特点：①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行为的综合表演。

首先，教学艺术具有形象性，教师通过语言的精炼、表情的细腻、动作的示范，甚至借助图象、音响等多感官手段，将抽象的知识转化为生动的形象，使学生易于理解和接受。情感性是教学艺术的另一核心，教师需真实表达情感，以情感交流激发学生的情感共鸣，使知情意行相互融合，形成深入的学习体验。

教学艺术特点共性特点和个性特点。教学艺术活动的目的是使学生全面发展一般艺术的目的是认识世界和改造世界，而教学艺术的目的则是更好地改造年轻一代的身心，使他们实现德、智、体、美全面和谐地发展，这就使得教学艺术更为复杂。

教学是一门艺术主要有两点依据：第一，教学具备艺术的特点。

教学艺术的特点鲜明，形象性是其重要一环。通过生动、鲜明、具体的形象，教师能够更有效地传达知识，激发学生的学习兴趣。同时，教学艺术饱含情感，课堂成为师生间情感交流、心灵碰撞的舞台，教学过程充满了互动和共鸣。审美性也是教学艺术不可或缺的元素。

语言亲切自然，有亲和力。能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。课堂容量大，学生接受知识多。课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

艺术教育的主要特点：从本质上面来看，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，理在轻重也就是说，由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主题的情感运动能够，会让心灵对美和艺术产生一种激情。