1、～5岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园中班）：①更加活泼好动。反应、动作等比过去更加灵活。②思维具体形象。③开始接受任务。能够执行大人的指令；有意性注意、记忆、想象有较大发展；坚持性行为发展最为迅速，也体现了幼儿最初的责任感。④开始自己组织游戏。故选D。
2、-5岁幼儿心理发展有：非常好动，手脚灵活、系带、画图都很技巧地做到。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。会玩也很会发脾气，不太能理会别人的感受。
3、到5岁儿童心理发展特征 好奇心强烈，探索欲望增长 这个年龄段的儿童开始对周围世界充满好奇，对新鲜事物表现出浓厚的兴趣。他们积极观察和探索周围的环境，从颜色、形状、声音等多方面感知世界。认知能力提升，思维具象化 4到5岁儿童的心理发展还表现在认知能力的提升。
4、到4岁的儿童心理发展的年龄特点是行为受情绪支配，比较爱模仿，行为带有直觉行动性，4到5岁的儿童心理发展的特征是适应了幼儿的生活，爱玩会玩，活泼好动，思维具体形象，5到6岁的心理发展年龄特征是好学好问好探究，抽象概括能力开始发展，个性初步开始形成。
5、-5岁幼儿心理发展特征 （一）活泼好动 随着年龄的发展，幼儿的肌肉发达了，身体也变强壮了，这时的孩子身上是乎有使不完的劲，这个时期的孩子爱跑爱跳，精力充沛，这个时期，我们就让幼儿多运动，这样既能让他们的精力得到发泄，同时也能让他们锻炼身体。从而能正确的引导他们。
6、学前中期（4—5岁） （1）活泼好动。正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静坐一会儿，很快就会有疲倦的表现；如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般。活泼好动的特点在中班幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。
自我意识增强：青春期的孩子开始更加关注自我，包括外貌、能力和人际关系。他们可能会对自己的长相、体重、成绩等方面产生担忧和不满，这种自我意识的增强可能导致自卑感或过度自信。 情绪波动：在这个阶段，孩子的情绪起伏较大，可能会出现情绪低落、焦虑、抑郁等负面情绪。
青春期心理特征主要包括以下几个方面：自我意识增强 青春期是孩子从儿童阶段向成人阶段过渡的时期，自我意识逐渐觉醒并增强。他们开始更加关注自我，对自身的变化、成长和发展表现出明显的关注。同时，他们也开始评价自己的能力和价值，形成自我认知和自我评价。
独立性增强：少男少女自我意识形成，追求独立，不再依赖父母的教诲和安排，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。 情绪两极化：情感丰富，情绪变化剧烈，既会为成功激动，也会为小失意抑郁，经常出现莫名的烦恼和焦虑。
小学低年级（7-9岁）：这个阶段的孩子逐渐适应了学校生活，开始形成自己的兴趣和爱好。他们的心理特点主要表现为对知识的渴望，喜欢学习和探索。同时，他们的自我意识逐渐增强，开始关注自己在同伴中的地位和形象，容易出现攀比心理。此外，他们的道德观念和价值观也开始形成，需要家长和老师的正确引导。
1、儿童心理发展五个阶段是：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段和后形式运算阶段。感知运动阶段（0-2岁）：在这个阶段，婴儿主要通过感官和动作来了解世界。他们开始意识到自己是一个独立的个体，并逐渐学会控制自己的身体。这个阶段的婴儿对外界刺激的反应主要是本能的，如吸吮、抓握等。
2、婴儿期；（2）幼儿期；（3）学龄前期；（4）学龄期；（5）少年期。儿童在上述各个阶段的这个心理发展，是相对稳定的，它的发展的速度和变化过程也比较恒定。
3、一：儿童心理发展五阶段理论 口唇期：（0-1岁）新生儿通过吸吮动作获得食物和营养，又使他产生快感，因此，口唇是这一时期产生快感的集中区，婴儿会把手指或其他抓到的东西放到嘴里吸吮。弗洛伊德认为寻求口唇快感性欲会延续到成人阶段。
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