新中考背景下有效教学策略和方法

时间：2024-11-16

福建中考改革应对策略

新中考背景下有效教学策略和方法为扩编提质，强化师资、尊重差异，适度教学、结合中考，设计课程、语言激励，培养兴趣。

我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。只有我们不懈地追求我们的课堂教学的有效性，才会形成探究、合作、对话的课堂教学文化。

有疑必问是提高学习效率的有效办法学习过程中，遇到疑问，抓紧时间问老师和同学，把没有弄懂，没有学明白的知识，最短的时间内掌握。建立自己的错题本，经常翻阅，提醒自己同样的错误不要犯第二次。从而提高学习效率。

在初中物理教学中合理引入并构建“项目学习”的教学方式，让学生在自己感兴趣、富于挑战性的“项目任务”的驱动下，在动手又动脑的学习活动中，主动参与，积极探索，在活动过程中使学生获取知识，培养技能；经历过程，学会方法；体验成功，交流合作。

教学目标以提高历史学科教学质量为核心，推进新课程改革，形成创新教学理念，构建高效课堂，重视学生全面发展，注重培养学生的中考应试能力。教学内容与策略结合学校整体工作计划，全面实施新课程改革，深化教学理念，创新教学方法。关注学生发展，弘扬中华和世界优秀文化，强化学生的思想情感教育。

指导思想以学校工作思路为指导，教研室、教导处的支持帮助下，以改进课堂教学为核心，探究教学方法，发扬创新精神，提升教学质量，促进学生主动学习，关注知识、技能、过程、方法、情感态度和价值观，讲究教学策略，把握中考新方向，确保教学质量稳步提升。

为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。

依据新课程标准评价体系，注重树立合理的促进学生发展的评价观念，促使学生探索与反馈的教学设计教师在教学设计过程中，要着力注重结合历史学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学生走向探究性学习过程，从而促进学生和谐发展。

【转变教师角色可实现的策略】（1）首先要转变教育观念。教师角色并不是象演员那样“装出来的”，它是教师内在的教育观念的自然表现。没有理念支撑的角色扮演必然矫揉造作，这种人不可能真正运用“教师主导、学生主体”的原理组织教学，教师角色、教学方式都不可能发生实质性改变。