那是不是手写教案写得好的老师上课就必然好，教学成绩就必然优秀呢？未必！我们学校有个老师，做事很认真，每一年的手写教案都作为典型在全镇展示，表扬的。拿到他的手写教案，确实让人惊叹，工工整整，一丝不苟，笔迹犹如印刷体。
教育部并未明确规定必须用手写教案，而是根据不同情况和地区采取了不同的要求。在一些地区和学校，仍然要求教师用手写教案，这可能是出于传统和习惯的考虑。同时，一些学校也可能认为手写教案可以帮助教师更好地掌握教学内容和教学进度，并且更好地与学生沟通和交流。
教学有法，但无定法，备课本上的教案也好，教科书上的教案也好，心里的教案也好，都是为教学服务的。
既然备课是必要的，为什么那么多老师反对手写教案呢？因为手写教案不等于备课。每年学校都会对老师进行常规检查，根据常规检查的情况量化评分，作为老师业绩考核，绩效工资发放的依据。常规检查中，教案是重要的项目，中心校对教案的格式，字数等都有规定，这样的教案形式重于内容，对教学并没有什么帮助。
细想一下，这位教师的执着，仅仅是对于手写教案的执着吗？并不是！那是对中华文化的执着！因此，这一份份由这位乡村教师熟悉而成的教案，非但不像网友所说的那般一文不值，而且还十分的珍贵。
在网络时代，虽然电子教案、PPT等数字化教学工具逐渐普及，但是手写教案仍然是许多老师的教学方式之一。手写教案的好处是可以促进老师深入思考，整理教学内容，形成自己的教学理念和风格。而且，手写教案可以随时随地进行修改和调整，灵活性比较高。
并不是教案写的认真，教学效果就好，不认真备课，教案完全可以抄写，价值在哪儿呢？为了防止老师从网上下载，还要求必须手写真的实无必要，掩耳盗铃没有意思。集体备课，集思广益探讨出来的内容更有价值，另外多思考评价机制会好很多。
课件只是用来突破难点的，让课堂更生动一点，所以只能是一个点缀而不能成为主角。想当年，很多名师上课就是一支粉笔一张嘴，同样能够玩转课堂，同样让学生们听得津津有味，所以提高讲课的艺术很重要，而不是一味依赖教学设备。一定要求手写纸质教案，并要求必须有板书的提法不敢苟同。
是的，参评教师必须提交本人手写的教案。这不仅是职称评审的重要环节，更是一线教师必备的工作证明。手写教案能够直接反映出教师的教学设计能力和教学风格，是评审委员会评估教师教学水平的关键依据。手写教案的重要性还在于，它能真实地展现教师的教学思路和教学过程。
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