桑代克对于美国教育心理学发展的贡献，不仅在于他开创了动物学习实验与教育测验，从而为美国教育心理学的发生、发展奠定了基石，更重要的是他创建了一个教育心理学的完整体系，从而奠定了美国教育心理学的基本内容，使教育心理学正式作为一门独立的学科，从普通心理学、儿童心理学与教育学中分生出来。
因为桑代克创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的奠基人，被称为教育心理学之父。毫无疑问，桑代克是心理学发展中的重要人物之一。
心理学之父与教育心理学之父是桑代克。他创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的奠基人，1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。
因此，桑代克被誉为“教育心理学之父”。爱德华·李·桑代克生于1874年8月31日，逝世于1949年8月9日，是一位杰出的心理学家。他不仅是动物心理学的开创者，还建立了心理学联结主义，并创立了教育心理学体系。桑代克提出了一系列重要的学习定律，其中最著名的是练习律和效果律。
桑代克是教育心理学之父。桑代克简介 爱德华·李·桑代克（Edward Lee Thorndike 1874—1949）美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。
桑代克被誉为美国教育心理学之父。桑代克根据这些学习律，特别是效果律与练习律，认为有针对性的恰当奖励与惩罚是促进学习的关键。他还提出共同因素说，论述学习结果的迁移。桑代克从进化论观点出发，认为人是从动物进化而来的，研究动物的学习可有助于理解人的学习。
桑代克是教育心理学之父。桑代克，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学行为主义的代表人物之一。他采用实证主义的取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者。他最突出的贡献是根据对动物的实验，提出著名的联结学习理论，认为动物的学习就是在刺激与反应之间形成联结。
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