幼儿园在家庭教育指导课程建设中存在的问题

时间：2024-12-31

一）缺乏正确的教育理念。主要表现为明显的“重智育、轻德育”的倾向。一味关注幼儿的智力开发，理念上步入重智轻德的误区，呈现明显的功利色彩，还有一部分是家长不重视德育，放任孩子造成的。（二）不重视健康家庭教育环境的创设。

家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。

家园双方对幼儿教育的理念、方法等方面存在分歧，导致合作效果不理想。解决方法：加强学习，提高家长和幼儿园的教育水平和素养，统一教育理念。鼓励家长参与幼儿园的教育活动，了解幼儿园的教育方法和内容。合作内容单一：家园共育的合作内容往往比较单一，缺乏深度和广度。

家长处于服从地位家长工作仍然以幼儿园为中心，家长被动接受指令，不了解幼儿园的教育目标和幼儿在园的情况，因此难以与幼儿园积极配合。教师处于权威地位教师在与家长交流时过于权威，只要求家长按其意愿行事，不考虑家长的想法和感受。

幼儿园家长工作中常见的问题2 硬件的信任对幼儿园的园舍、设备设施、环境布置等方面的信任。采取的策略：做硬件的营销，主要是解读，我们园所的硬件适合孩子，能保障孩子的全面发展和充分的发展。做课程的信任要做课程的营销，要做课程解读。通过家园共育讲座和活动来进行课程的解读。