幼儿园教学衔接管理制度

时间：2024-11-16

幼儿园教学衔接管理制度

幼儿园教学衔接管理制度1 严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。

重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

开展教育研究活动。加强日常生活管理，促进幼小衔接 1．加强幼儿生活能力的培养（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律地生活，按时来园，不迟到。（2）培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。（3）会做值日工作，适当增加一些简单的劳动，如扫地，擦椅子等等。

幼儿园大班的儿童即将步入小学，幼小衔接工作成为教育重点。教育者需有目的、有计划地引导幼儿适应小学的学习与生活，确保他们在心理和习惯上做好充分准备。幼小衔接工作实质在于减缓学段的过渡坡度，培养良好的学习习惯和自我管理能力，为儿童顺利过渡提供支持。

加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。加强幼儿生活自理能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学xx与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿x服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活xx惯。并创造机会鼓励幼儿做些力所能及的事情，提高幼儿自我动手能力。

尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力，改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范小学、幼儿园和校外培训机构的教育教学行为，各类教育机构不得举办或变相举办幼小衔接班。

绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。加强幼儿生活能力的培养。