举例说明在幼儿文学创作中如何做到语言浅显

时间：2024-11-16

？爱的母题；？顽童的母题。？象声词；？韵律和节奏。？具体、浅显；？充分发挥动词作用。？问答歌；？数数歌。？贝洛尔；？鹅妈妈的故事。？拉封丹；？寓言诗。？认识作用；？美感作用。？简单句；？主动句。？中国；？希腊。？儿童戏曲；？木偶剧。1？韵文性；？直观性。

在幼儿文学创作中如何做到语言浅显如下：（一）要注意词汇的使用。幼儿文学的语言以名词、动词和形容词为主，要少用各种虚词。使用实词时，要尽量避免使用抽象的词，要使用具体形象的词。避免使用方言、成语、俗语。用词尽量使用本义。（二）要注意句型的使用。多使用简单句，少用复合句。

幼儿文学，笔调要浅显易懂，不要刻板，要灵活。文笔尚在其次，重要的是，要有一颗童心，不然是难以理解儿童，也难以让儿童理解的。至于艺术修养，这尚在其次，郑渊洁本身便不太喜欢这类说辞，他甚至自编教材，让儿子念书，毕竟教育，往往是扼杀天性的东西。

幼儿文学的主题要求单纯、浅显、鲜明。幼儿知识积累少，辨别能力差，过分复杂、隐晦的主题不宜出现在幼儿文学作品中。例如，幼儿对主人公的认识，常常只简单地用“好人”和“坏人”来区分，因此作品中的形象刻划就必须鲜明，为什么好、为什么坏也需明确。

2）稚拙表现在内容上：《虎助的尾巴》中小老虎虎助，活脱脱就是一个粗心而可爱的儿童化身，有着稚拙的心理和情态。表现在形式上：《大林和小林》描写乔乔鼻子掉下来时，采用语言不断重复的叙述组合方式，产生一种幼儿般稚拙的语言风格。

1）向幼儿展示成熟的语言首先，从语言文学的作品的学习中，幼儿倾听到较之日常生活更为丰富，也更为规范的语言，从而获得模仿的范例。其次，幼儿文学作品为幼儿奉献出作家精心选择的词汇，为幼儿学习形象化的语言提供了机会，如：稻穗儿一摇一摇地好象在向花点头等等。