1、关于普通心理学的研究内容，苏联心理学和早期的主要是九十年代以前的中国心理学的普通心理学教科书主要是采取两分法，即把人的心理现象分为：心理过程和个性心理特征。 心理过程是指人对周围的客观世界进行认识、体验和控制的过程，它通常包括认知活动、情绪活动和意志活动。 认知过程是指人们获取知识和运用知识的过程。
2、心理学的七大方流：构造主义、机能主义、行为主义、格式塔、精神分析、人本主义、认知心理学。其中，精神分析、行为主义、人本主义并称为心理学三大流派，对心理学的影响深远。根据心理学的主要理论和治疗方法，主要的心理治疗可以分为许多类型。
3、心理学的主要研究方法有：观察法、实验法、调查法、个案法、测验法。观察法 观察法是心理学中最基本的研究方法之一。它是指研究者通过直接观察被研究者的行为、表情、言语等，来了解其心理活动和行为特征。观察法可以分为自然观察和实验室观察两种。
4、调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。
5、心理学的研究范围十分广泛，主要有心理过程和心理特征两个方面。心理过程指的是认识、情绪、意志等一系列的心理活动。而心理特征则为不同的心理的特征诸如能力、气质与性格等。
6、心理学研究方法心理学研究的方法有很多，但是其基本的方法主要有四种，它们是：观察法、实验法、调查法和测验法。心理学研究方法主要特点观察法是在自然情境中或预先设置的情境中，而且有系统地观察记录并分析人的行为，以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。
1、心理学上的四种气质类型是如下：多血质 多血质是人的气质类型中的一种，相当于高级神经活动强而平衡灵活型。多血质的人，容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质，也很容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。
2、气质类型分为四种：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。其特点为：多血质 特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等等。
3、多血质的代表人物：韦小宝，孙悟空，王熙凤。多血质，灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作，学习中精力充沛而且效率高。黏液质的代表人物：鲁迅，薛宝钗。
4、气质是遗传因素影响下的个体差异表现，心理学家通常将气质划分为四大部分。 黏液质：这一类型的人情绪平稳，不易激动，情感表达较为内敛。虽然情感反应不常见，但一旦出现，则持久而深刻。他们的行动节奏较慢，决策谨慎，遇事沉着，表现出稳重和理智。
5、气质类型的活动特性说由美国心理学家巴斯提出，他根据活动性、情绪性、社交性和冲动性这四个指标来划分气质类型。活动性气质的人喜欢新任务，充满活力；情绪性气质的人觉醒程度和反应强度大；社交性气质的人渴望与他人建立紧密联系；冲动性气质的人缺乏自我抑制能力。
6、心理学家们普通认为，在通常情况下，人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。心理学界对之四种气质是这样解释的：胆汁质相当与神经活动强而不均衡型。
1、心理发展的内动力是人类自生成、自发展的心理动力，外动力是家庭和社会文化环境的影响。儿童早期心理发展存在关键期和敏感期，关键期是容易取得知识和技能的窄窗口，而敏感期是学习知识和行为比较容易的宽窗口。
2、心理咨询师考试是准备从事心理咨询的人员从事相应心理咨询活动资格的考试。是由国家劳动和社会保障部每年统一举行的鉴定考试。
3、《理论知识》的考试内容是由基础心理学、发展心理学、社会心理学、心理测量学、变态心理学和咨询心理学六个部分组成。
4、第一部分《基础知识》：基础心理学：包括基础心理学研究对象及内容、心理学的发展史、心理活动的生理基础、感觉和知觉、记忆、思维等等。发展心理学：包括发展心理学的研究对象、发展心理学简史，婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、中年期、老年期的心理发展。
“心理理论”是儿童关于心理世界的知识，是关于知觉、情绪、愿望和信念等概念如何相互联系并实施组织建构的一种理论解释。在这个意义上，可以说儿童是“常识心理学家”。从发展的角度研究儿童的这种心理理论并对此作出解释，就可以适当地称之为关于“儿童心理理论的理论”。
心理理论概念起源于黑猩猩心理学实验。在单箱情境中，将香蕉悬挂于黑猩猩笼子的顶板，使它够不着。但笼中有一箱子可利用。识别箱子与香蕉的关系后，饥饿的黑猩猩将箱子移近香蕉，爬上箱子，摘下香蕉。在更复杂的叠箱情境中，黑猩猩把握了箱子之间的重叠及其稳固关系后，也解决了这一较复杂的问题。
心理理论的概念起源可以追溯到Premark和Woodruff（1978）对“黑猩猩是否拥有心理理论？”这一问题的探究。这里的“心理理论”指的是推测他人心理状态的能力，是一种推理系统，包含了一系列抽象、连贯的因果解释，使个体能借助于信念、愿望等无法观测的心理状态，来解释和预测行为。
对心理理论这一概念的探讨起源于Pre马克和伍德鲁夫（1978年）对黑猩猩是否具备心理理解能力的深入研究。这里的心理理论，实质上指的是个体推测他人内心状态的能力，它构成了一种推理机制，包含了连贯的、抽象的因果性解释。
1、心理伤害的七宗罪：第一个叫作拒绝，第二个叫作孤独，第三个叫作内疚，第四个叫作丧失和创伤，第五个叫反刍，第六个叫失败，最后一个叫自卑。
2、动一动身体 情绪激动时，身体会出现反应，比如僵住、胸闷、发抖等情况。试着动一动身体，站起来舒展双臂、走动、转个圈、或者抚摸自己的身体。心理学家Noam Shp ancer认为， 情绪与行动的联系是相互的，通常改变感受最快的方法是改变行动，让情绪得到舒展。
3、深呼吸：尝试深呼吸几次。慢慢吸气，再缓慢地吐气。深呼吸有助于放松身体和冷静思绪。计数：从1数到10，或者倒数。这个简单的动作可以帮助你转移注意力，减少情绪的冲动。观察五官：专注地观察你的五官，例如仔细观察你周围的环境、听听周围的声音，这样做有助于你暂时忘记情绪困扰。
4、视对方为“被困住”， 遇到了周期发展性的问题 其实我也早学过了人本主义心理学，教练的心法， 听到张捷老师讲到这的时候，我还是发觉自己会把对方看作是“有问题的”。 这主要一个根本性的眼光调整。 问题思维挥之不去。 唤醒对方内在的复原力，唤醒对方迷失掉的主人，让他自己起来做主，帮助自己。
5、转移注意力： 将注意力转移到其他事物上，专注于周围的环境，或者进行一些简单的身体活动，如散步或做一些运动。分散注意力有助于减轻情绪的冲动。积极思考： 尝试用积极的思维方式来对待当前的情绪。告诉自己这个情绪是暂时的，而且你有能力控制自己的情绪。培养积极心态有助于减轻负面情绪。
客观性原则是指研究者的态度应是实事求是的，在教育领域的研究中，要按照心理现象的本来面貌加以揭示，不能凭主观臆想作结论，这样才能揭示心理现象的事实、本质、规律和机制。系统性原则是指用系统的观点来考察心理现象。人的心理规律是一个整体的系统，是动态的、开放的系统。
四）教育性原则 一切儿童心理的研究，都必须符合教育的要求。不允许进行足以损害儿童身心健康的研究（例如，资产阶级行为主义所进行的关于儿童惧怕的研究，或那些不考虑儿童健康情况的心理实验），不允许向儿童提出跟共产主义教育目的任务相矛盾的图片、问题或作业等等。
广义的学前期，指人从出生到进入小学之前（0～6岁）这段时期。学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。
儿童心理学顾名思义，它研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到118岁左右。
学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-7岁儿童的心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。
三）儿童认知发展阶段。皮亚杰将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段：感知运动阶段（0~2岁）前运算阶段（2~7岁）具体运算阶段（7~11岁）形式运算阶段（11岁以上）文化历史理论：维果茨基是苏联的心理学家，主要研究儿童心理和教育心理，着重探讨思维与语言、教学与发展的关系问题。
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