1、幼儿园绘本教学反思 （二）《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危险时，小猪沉着、镇定。积极想办法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。
2、改写后的文章如下：在幼儿园大班的绘本教学中，《马兰花》是一个深受孩子们喜爱的活动。教案反思强调了教学设计应紧密结合教学大纲和教材，同时充分考虑学生的实际需求。以下是教案反思的关键要点： 活动目标明确：旨在通过肢体表达和合作游戏，提升孩子们的团队协作能力和反应灵敏度。
3、在暑假期间经过一段时间的学习，使我对这份工作有了新的认识，也有了更深的体会。
教师应主动探索绘本的深层含义，学会从不同角度解读故事，挖掘其中蕴含的教育价值。在课堂上，他们可以结合绘本内容，设计互动式教学活动，引导幼儿思考、讨论，激发幼儿的想象力与创造力。同时，教师应关注幼儿在阅读过程中的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受和理解，培养其语言表达和情感表达能力。
创造阅读环境：选择一个安静、舒适的环境进行阅读，减少干扰，让孩子能够专注于故事。使用生动的语言：在阅读时，用富有表情和语调变化的声音来讲述故事，这样可以增强故事的吸引力，帮助孩子更好地沉浸在故事情境中。
教师在教学时要有意识地唤起学生的注意，从他们感兴趣的彩绘版的童话故事入手，如《安徒生童话》、《格林童话》等，阅读时他们可以借助书中的拼音识字，结合精美的彩图，走进美妙绝伦的童话世界。
丰富绘本教学的手段。在绘本教学中，教师要改变传统单一的教学模式，积极的利用多媒体技术等多种技术的教学工具丰富教学手段，提高教学的效率，加深幼儿对绘本内容的理解。多媒体技术具有丰富的人物形象、声音等特点，对于吸引幼儿的注意力具有重要的帮助。
邀请家长来园观摩阅读活动，引导家长学习互动策略 可以选择一个阅读材料开展集体的早期阅读活动，请家长来园观摩。活动前，提供一份观察表，让家长在活动中边观察边记录，活动后请家长围绕自己所关注的问题进行交流。
幼儿绘本阅读包括读，看，讲，想，互动。2首先让宝贝们看一看，一般用柔和的声音作引导，看到了什么，根据宝贝们的说出主题。3引导孩子们说出他们的想法，说对的鼓励，说得有偏差也不要紧。4最后总结今天的故事，有小朋友总结最好。
采用多媒体技术来进行绘本教学，可以不受时间和空间的限制，使教学方式更加的灵活。做好绘本的朗读。对于幼儿来说，如果没有教师的正确引导，幼儿难以明白绘本的内容，教师对文字有感情的朗读会把幼儿带入到主题境中，使幼儿更好地理解绘本内容。朗读教学方式主要是针对文字量比较大，故事比较完整的绘本。
作品的选择，考虑贴近幼儿生活的孩子感兴趣的题材。制作PPT，配上恰到好处的背景声音，渲染情绪。 创设具有良好视听效果的阅读情境，有利于幼儿获得更为真实的情感体验。创设注重情感体验的阅读情景。
扎住线索然后紧密联系幼儿的生活经验，再去安排教学活动，这样才是幼儿所需要的。 前期谈话，唤起幼儿已有经验 幼儿的经验是幼儿和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣，共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是幼儿自主阅读的支柱。
一定程度上促进了幼儿的阅读兴趣，使得一部分孩子初步养成了每天坚持阅读的良好习惯。这种阅读习惯的养成是具有里程碑意义的，孩子在每天的阅读过程中有着不同程度的收获，或是词语的积累，或是知识的增长，或是语言表达能力的加强等。 亲子关系得到改善，家园沟通更为顺畅。
精彩的图画、精妙的故事、精巧的设计就像在富丽的音乐厅欣赏美妙的演奏；绘本的阅读是高尚的阅读，就像春天的雨露渗入孩子的心田；绘本的阅读是高贵的阅读，与大师对话，尽享童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。
1、幼儿园小班教案 篇1 教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。 教学目标： 教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。 记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。 教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
2、在幼儿园语言教育阶段，绘本教育的水平直接影响着幼儿阅读理解能力的发展。我整理了以下内容“幼儿园小班绘本活动：《我想变成彩色鱼》”，供大家参考！幼儿园小班绘本活动：《我想变成彩色鱼》【活动目标】观察绘本画面，理解绘本故事内容。
3、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识。 物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干。活动过程： 律动导入：老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。
1、实践中的认识： 阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。前面已说过，幼儿的学习与其生活经验密切相关，幼儿阅读从观察、理解画面入手，以口语表述为主要形式。
2、由此，笔者从教师与幼儿园角度提出改善建议，从教师自身方面提出问题类型要合理分配、提问对象兼顾集体与个别、候答时间做适当调整和理答方式应具体有效的建议。从幼儿园方面提出建立开放式绘本教学资源库、开展有效的园本教研活动和提供多样化的培训学习机会建议。
3、在提问时，教师可以改变自己的声调，或者作出夸张的表情和动作来提高幼儿的注意力。丰富绘本教学的手段。在绘本教学中，教师要改变传统单一的教学模式，积极的利用多媒体技术等多种技术的教学工具丰富教学手段，提高教学的效率，加深幼儿对绘本内容的理解。
4、家长如果想给孩子进行绘本教学，一定要采用丰富的教学方式，可以锻炼孩子的观察能力。家长可以让老师给孩子多买一些绘本，孩子在做绘本的时候，家长可以跟老师好好的沟通一下，让孩子有学习兴趣。
5、情境性问题就是利用绘本的画面场景设计有效提问，把幼儿带人绘本情境中，使幼儿身临其境，从而兴趣盎然地进入角色进行绘本阅读。
6、在绘本教学中，教师可以通过提问来引导幼儿观察和讲述，从而加深幼儿对绘本的理解和记忆。提问应当符合幼儿的兴趣，激发他们的思考和表达欲望。避免单一的教学方式，采用多媒体等技术手段丰富教学形式，可以有效提高幼儿的参与度和兴趣。
教师应主动探索绘本的深层含义，学会从不同角度解读故事，挖掘其中蕴含的教育价值。在课堂上，他们可以结合绘本内容，设计互动式教学活动，引导幼儿思考、讨论，激发幼儿的想象力与创造力。同时，教师应关注幼儿在阅读过程中的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受和理解，培养其语言表达和情感表达能力。
绘本教学的活动形式有以下几种：表演游戏。表演游戏在幼儿园绘本教学中以其独特的表演和创新，成为一个重要的游戏活动。教师按照绘本的主题选取合适的表演游戏，幼儿凭借对话、动作等展现绘本中的情节，这个过程正好激发了幼儿模仿的兴趣，同时也帮助幼儿更深层次地理解发挥绘本内容。多媒体教学。
可从以下几个方面开展教学：作品的选择，考虑贴近幼儿生活的孩子感兴趣的题材。制作PPT，配上恰到好处的背景声音，渲染情绪。 创设具有良好视听效果的阅读情境，有利于幼儿获得更为真实的情感体验。创设注重情感体验的阅读情景。
总的来说，幼儿园大班的绘本教学应注重生活化、实践化，通过故事和互动活动，如《小房子》中的时间与季节教学，让孩子们在游戏中学习，体验成长。教师的角色是引导者，尊重并适应孩子的学习方式，如《水乡歌》中的“驳”字环节，展示出教师对儿童独特智慧的赞赏和接纳。
幼儿园绘本教学的方法有多种，包括开放式、拓展式、参与互动式和讨论式。开放式教学方法涉及教学场地、授课人员、教学内容的开放性，如选择不同的场地，邀请家长、教师、专家参与，甚至让幼儿自己创作故事。
绘本教学的策略有：教材的调整和处理策略 在实践中，我们发现有些绘本页数较多，画面细节非常丰富，信息量较大。幼儿在集体阅读时兴趣点容易分散。幼儿活动式体验策略 幼儿发展最有效的途径就是体验。体验强调的是对事物的直接感知，强调亲自参与活动，使幼儿在此基础上构建知识、提升经验。
Copyright © 2024 上学优选 All Rights Reserved | 鄂ICP备2024074324号-1
