良好的教学环境是培养高质量人才的温床，也是提高年轻教师教学水平的良好环境。因此，教研室应注意加强对教学秩序的检查与督导，完善定期全面检查与日常巡查制度。通过定期全面检查与日常巡查方式，掌握教师实际教学情况并及时处理教学过程中出现的问题。
专题研究即是针对教师在课堂教学中存在的问题，通过梳理提升为一个有价值的专题，然后在教研活动中围绕专题开展研究。通过专题研究，聚焦了问题，突出了重点，形成了策略。
教研组应该是校本研究的推进者、实施者，是学校教学创新的“孵化器”，因此抓好教研组建设必须以校本教研为支点，落实到教师研究并进行实践的层面。
首先教师要有自主的学习意识、自主的反思习惯；学校要发挥教研组和教师群体间认真研讨的氛围与平台，实实在在地开展课改实验过程中诸多问题的自主研究，也就是要积极地开展校本教研活动，从而达到引领教师把教研走向课堂教学，解决实际问题，提升课改能力和教师的专业发展水平。
加强教改与教学科研。本学期力求集体备课有实效，每次集体备课固定时间、地点、中心发言人、备课内容，以备课组为单位每周推出1节研究课。做好《语文交际圈教学理论研究与实验》的再研究，将课题研究与课堂教学改革有效融合起来，追求课堂教学效率。要求各语文教师积极撰写教研文章，力争每个人有文章在各级刊物发表。
学校领导亲自组织教研组长学习理论，转变观念。
教学工作是学校的中心工作，抓好常规教学工作是做好教学工作的重点。学校在认真抓好常规教学的前提下，为进一步推进教改工作，提高教师的教学能力和水平，稳步提高教育教学质量，结合教师的教学实际，积极开展教改和教研工作。开展学习型教研。
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