这是情感方面的心理特征。幼儿在情感上控制力差，喜怒哀乐时自然外露，更不懂得隐藏和伪装自己。同样，它是发展的，由易变、外露向稳定、自控方面发展。形成→稳定（个性）这是指幼儿个性方面。有句话是”三岁看老“，三四岁的孩子一般都形成了自己的个性，但仍然不太稳定，还有一定的可塑性。
学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。本书科学、系统地阐述了儿童从初生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征。
学前心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学，包括乳儿心理、婴儿心理和幼儿心理三部分内容。该学科主要是阐述学龄前的儿童的心理发展规律、趋势，总结出学龄前儿童的心理发展特点和表现情况。其任务一是揭示儿童心理变化的基本规律，二是解释从初生到入学前儿童心理的变化。
学前儿童心理发展的基本规律是指儿童心理发展的普遍性和一般性规律，包括遗传与环境、成熟与学习、生理与心理等多方面因素相互作用的结果。这些规律为深入了解儿童心理发展的过程、特点和影响因素提供了重要的理论基础。
学前心理学 广义的学前期，指人从出生到进入小学之前（0～6岁）这段时期。学前心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的心理的发展规律。
这个阶段的一般特征是：学前儿童开始产生了新的需要，即渴望参加成人的社会实践活动，特别是劳动和学习活动的需要。
易变→稳定（情感）这是情感方面的心理特征。幼儿在情感上控制力差，喜怒哀乐时自然外露，更不懂得隐藏和伪装自己。同样，它是发展的，由易变、外露向稳定、自控方面发展。形成→稳定（个性）这是指幼儿个性方面。
学前心理学观察的特点如下。观察的目的性加强，儿童常常不能自觉地去观察.观察中常常受事物突出的外部特征以及个人兴趣、情绪的支配.幼儿观察的目的性和有意性随年龄增长和教育影响而逐渐发展.任务越具体，儿童观察的目的就越明确，观察的效果就越好。
1、学前儿童的心理发展和特征二：自我意识萌发 两岁左右的孩子形成自我意识非常关键的时间点。当孩子在一岁的时候，有一个重要的动作出现，就是直立行走。这被称之为真正脱离母体。
2、宝贝的情绪很容易受到周围人的感染，他们会不明原因地跟着别人高兴，也会莫名其妙地随着别人大哭。因此，家长就要经常提醒自己保持愉快情绪，并以此去感染宝贝。冲动性 宝贝还不会很好地调节情绪，所以，他会随时发泄不满，冲动后也不易立即平静下来。
3、勇于承认错误 孩子不免有犯错误的时候，孩子的错误，常常并不是主观意识地要去犯错误。而是孩子不懂，有时候孩子只是兴奋，不懂，而会违背大人的意愿。常常在家长的引导下，很快能认识到自己的不对，并适时道歉。一个敢于承认错误的人，必定将成为一个敢于担当，富有责任心的人。
4、新生景象： 刚出生的宝贝，皮肤如新生的花瓣，皱褶中透出红润，头部轮廓略显圆润，囟门柔软如丝，保护着大脑的初生发育。胎记，如同大自然的烙印，常见于眼皮、鼻梁，大多数会在成长中自然消退。头发生长与眼睛变化： 新生儿的头发可能多变，可能脱落或色彩渐变。
5、．浓烈的好奇心 任何宝贝在人之初都会对自己和周围的事物产生浓烈的好奇心，好奇心是创造性思维的基础。但是，如果不引导好奇心进入理智的.水平，那么好奇心就会退化或消散。培根说，为了进入科学的王国，我们必须变得像小孩子一样。
学前儿童心理学是一门探讨学前时期儿童心理发展过程和机制的学科。它关注儿童的感知、认知、情感、社会性和身体发展等方面的心理现象，研究这些心理现象变化的规律及其背后的原因。学前儿童心理学也致力于了解家庭、教育环境以及其他外部因素如何影响儿童的心理发展。
学前儿童心理学是研究从出生到入学前（通常为6岁或7岁）儿童心理发展的科学。学前儿童心理学关注儿童在这一关键发展阶段的认知、情感、社会、语言和身体等方面的发展。儿童的感知、记忆、思维等认知过程在这一时期迅速发展，同时他们也开始形成自我意识和情绪管理能力。
解析：学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-7岁儿童的心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。
学前儿童心理学：是研究从出生到入学前（0-6岁）儿童心理特点和发展规律的一门科学。关键期：关键期是指某以特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常容易。
学前儿童心理学是学前教育专业的一门核心课程，它深入探讨了儿童从出生到入学前这一关键时期的心理发展规律和特点。这门课程不仅为学习者提供了进入学前教育领域的理论基础，而且对于在实践中工作的教育工作者也具有指导意义。
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