1、青少年期的专注力特点是更加成熟和稳定。他们能够在需要时集中注意力长达数小时，尤其是在面对挑战性和有趣的任务时。这个年龄段的孩子和青少年开始展现出更高级的专注力技能，如多任务处理和时间管理。然而，他们也可能会因为青春期的心理和生理变化而经历专注力的波动。
2、分散注意力：3-4岁的儿童主要表现为分散注意力，即对周围环境的各种刺激都感兴趣，但持续时间较短，容易被其他刺激所干扰。选择注意力：4-5岁的儿童开始表现出选择注意力，即能够有意识地选择某些刺激进行关注，而忽略其他无关的刺激。
3、～6岁儿童注意发展的特征是：无意注意占优势，有意注意逐渐发展。无意注意 无意注意占优势，其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素；与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。
4、～6岁幼儿注意力发展的特点1 注意力发展特点 （一）被动注意占优势 3～6岁幼儿的注意仍然以被动注意占优势，只有被注意对象色彩鲜明、外观生动形象时才能引起幼儿的注意。（二）主动注意时间有限 主动注意必须克服外界环境的各种干扰才能达到注意的效果。
5、岁以下孩子的注意力集中时间为5分钟以内；4—5岁孩子的注意力可持续5—10分钟，此阶段为孩子注意发展的敏感期；5—6岁孩子的注意力可集中10—15分钟；7—10岁孩子的注意时间约为15—20分钟；10—12岁孩子的注意力稳定时间约为25—30分钟；一般，12岁以上孩子的注意集中时间则可在30分钟以上。
1、本题考查学前儿童注意的发展。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性和注意的分配。
2、幼儿认真完整地听完老师讲的故事，从心理学角度看主要反映了以下几点注意力特征，集中注意力：幼儿需要明确注意力的集中对象并将其与其它环境信息区分开，同时还需保持注意力统一不被其他无关信息所干扰。
3、幼师靠教师资格证的保教知识与能力是指幼师在保教工作中所需具备的知识和能力。包括儿童发展心理学、幼儿教育学、保育与健康、幼儿园教育管理等学科知识的掌握，以及幼儿教育方法、教学设计、课堂管理等保教能力的培养。
4、正确对待幼儿绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的问题，都需要老师的仔细分析与认真对待。比如，有的孩子在绘画时色彩单一。我们班级有一位小女孩，她在绘画过程中不爱换笔，从头至尾都使用一种颜色：黄色。即便是在黄色的手工纸上作画，她还是不会变换色彩。
1、儿童注意力发展的4个重要节点 第一阶段：3-5岁 主要现象： 这个阶段的小孩精力友沛易冲动，在幼儿园的时候，经常精力旺成，很难保持安静，或保持在一个固定位置。虽然充满创造力，但也常常出现无视老师的要求、不听从指挥、干扰其他小朋朋友学习生活的行为。
2、中小学生的特点 好新。少儿大脑处于发育阶段，听视嗅觉能力逐渐加强，对新鲜事物敏感，喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素，更喜欢学习新数、新语言等信号，但有厌旧情绪。好动。少儿随着触觉能力逐渐敏锐，喜欢东看看，西摸摸，活动不停。跑、跳、做等是学生好动的表现。但注意力容易分散。
3、动作灵敏的孩子，他们的动手能力和实践能力很强。动手及运动所支配的脑区也为活跃，智力也就越高。 善于模仿的孩子，他们常会模仿周围人的动作和话言，这类孩子更能接收新事人物，模仿的越逼真，孩子的智商也就越高。 长时间专注一件事的孩子，他们注意力集中，容易去做好一件事，有利于更好的学习。
4、影响孩子注意力的方面有很多，既有主观的原因，比如孩子的兴趣、爱好，对学习越有兴趣，越容易集中注意力；也有客观的原因，比如孩子本身的身体基础，感觉统合能力好的孩子，更容易集中注意力。而在客观的身体基础上，有个特别的器官对于注意力能否集中至关重要，这个器官就是前庭神经核。
5、视觉干扰 有些孩子的弱点在于容易受到视觉刺激的干扰，眼前太多非相关事物，往往会将孩子的专注力拉走。这时，请把不相关的事物移除，让桌面与学习空间保持简单、清爽，除了必要物品外，没有多余的东西。凌乱不堪的桌面是否会诱发孩子的创造力？这样的想法请家长先搁置在一边。
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