学习优势的学习优势理论

时间：2024-11-17

学习优势的学习优势理论

国外有许多学者对学习优势进行了广泛的研究，提出了各种各样的理论，其中，顿恩夫妇的学习风格理论影响最大。他们认为学习优势涉及环境、情绪、社会、生理和心理（认知）五个方面，每个方面又涉及一些因素。

国外学者对学习优势的研究丰富多样，其中顿恩夫妇的学习风格理论影响深远。他们认为学习优势涉及五个主要方面：环境、情绪、社会、生理和心理（认知），每一方面又包含特定因素。

学习优势的研究历程可追溯至20世纪20年代，以Carl Jung的人格理论为起点，他以粘液质、胆汁质、多血质和抑郁质这四种个性类型为基础，探讨了学习优势的初步形态。1940年代，Lowenfeld的研究转向视觉和触觉学习者，揭示了至少四分之一的人倾向于触觉而非视觉，进一步丰富了对学习优势的理解。

第三，研究型学习。跟高中不能偏科不同，大学生可以把精力用在兴趣点上，其它课程及格即可。因此学生能够在某一领域进行深入学习，而不局限于教学大纲。第四，理论联系实践。大学除了学习外，还有实习、有社会实践。比如机械类学生，直接到工厂实习。把知识用于实践，用实践检验所学知识。

这一理论认为，把个人、企业定位围绕独特优势来进行是最有效的，也就是中国人常说的扬长避短。这个工具，它将会问人们180个问题，用三到四个主题来帮助被测试者来识别他们的优势。

在学习上，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法。在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合。从大二开始我就积极地参与各种社会实践活动，大三暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难。

优点只强调知识来源于外部刺激，并可通过行为目标来检查、控制学习效果。在许多技能性训练、作业操练、行为矫正中确实有明显的作用，对早期教育技术的发展有很大影响，教学机器和程序教学的出现。行为主义学习理论对计算机辅助教学的形成起到了不可言喻的作用。

行为主义学习理论的优势和不足：优势：行为主义学习理论强调外部刺激对学习的影响，并认为学习效果可以通过行为目标来衡量。这种观点在技能训练和行为矫正方面尤为有效，对早期教育技术的发展和教育实践产生了积极影响。此外，它对计算机辅助教学的发展起到了重要推动作用。