1、幼儿园课程改革的复杂性和艰巨性，决定了幼儿园课程在实施过程中存在着若干问题。为此，幼儿园要建立完善课程管理制度，发挥教师在课程实施中的主体作用，注重区域活动的有效开展，加大对课程实施过程中的监控力度，加强园本培训，提高广大教师、家长的认识，加快课程实施的步伐。
2、幼儿园课程选择的直接经验原则是让幼儿亲自参与其中，获得知识和技能。根据查询相关公开信息显示，直接经验原则是指幼儿园课程选择需要尽可能地让幼儿亲自参与和实践，通过直接的、真实的、有意义的经验来获得知识和技能。这个原则认为，幼儿只有亲身经历过才能真正理解事物，而不是凭空给他们灌输知识。
3、儿童性：幼儿园课程应该以幼儿为中心，充分考虑幼儿的年龄、心理和生理特点，注重幼儿的兴趣和需要。 活动性：幼儿园课程应该以活动为主要形式，通过游戏、操作和体验等方式，让幼儿在活动中学习和发展。
4、区域活动材料的投放要适当，使材料充分“活”起来。幼儿园课程的特点：生活化 儿童只能在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人。所以，幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，课程内容主要来自于幼儿的生活，课程实施更要贯穿于幼儿的生活。
5、合目的性原则。所谓合目的性，指的是选择的课程内容必须符合有助于实现课程目标。、发展适宜性原则。是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平、又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内。直接经验性原则。
1、挖掘园内环境资源，保证课程顺利实施幼儿园的设施设备、活动场地等都是现成的课程资源。第一，扩大已有馆室的功能。活动室是幼儿在园期间的主要活动场所，合理、充分地利用活动室的空间，巧妙地与区角活动结合在一起，及时调整室内环境。
2、在对幼儿园环境进行有目的的创设以后，还需要充分挖掘被浪费的教学资源。提高教师素质，发展游戏化教学技能。游戏化的教学模式需要实现教与学的游戏化，教师的主导作用十分重要。教师在教学活动中的角色也影响着教的性质，制约着教学游戏化的进程。
3、加强教科研培训，提高幼师的教科研能力。积极围绕《西府民间玩具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培训。组织召开课题开题会，邀请专家参会，广泛利用资源为我园幼师开展课题研究打开思路，上半年的四月和五月以课题研究内容为主题开展“西府民间玩具”全园专题观摩赛教活动。
4、教师与幼儿的互动必须借助于有效的媒介，如语言、行为、态度或肢体语言，以及使用目光接触、表情、手势等非语言行为与幼儿沟通。总之，良好的互动是师幼心灵的沟通，有效组织与实施活动必须要把握好幼儿的本体需求，以情动情，引入情境。
5、”可谓一切“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等”都可以成为语文课程的资源，成为“语文实践”的渠道，可以说语文学习的资源无处不在，语文学习的机会无时不有。
6、开放性审议课程内容结构 我们在认真执行国家关于幼师专业课程标准的同时，结合教学实际，不断加强课程建设，因为课程自身要求在时间、空间和内容上进行开放和动态更新，表现在教学内容的动态及开放性组织。
1、幼儿园经验课程的例子如下：教师要正确的认识，幼儿语言教学的重要性。教师对于幼儿的学习具有十分重要的影响，幼儿的年龄比较小，他们不像初中、高中生在学习上已经有了足够的自主能力，因此，他们在学习上比较依赖教师。
2、对特殊幼儿老师应该主动找家长进行沟通，共同教育幼儿，使其有所进步。 幼儿园老师课堂教学计划三 本学期，我园紧紧围绕市区幼教工作重点，继续以《规程》、《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，认真贯彻落实幼儿园工作目标，进一步加强教学常规管理，深化教学研究，全面提高教育教学质量，促进幼儿健康全面发展。
3、教师出示地球妈妈“生病时”不美的画像，激起幼儿给“治好病”的地球妈妈画一幅美丽的画像，打扮打扮地球妈妈。 （2）播放音乐，幼儿在音乐中自由作画。 （3）展示、评价。 幼儿园的经典课程教案3 活动目标： 通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
4、一份甜甜的、带着清香的麦芽糖，是很多人童年记忆里不可或缺的部分。常州威雅幼儿园狮子鱼班的孩子们近期就自己手工制作了麦芽糖，并将这份甜蜜带回家和家人一起分享。制作麦芽糖必须从培育小麦种子发芽开始。
5、虞永平认为，幼儿园课程应该走向整合，注重幼儿的全面发展。整合包括两个方面：领域整合和经验整合。领域整合是指将不同领域的内容进行有机整合，如语言、数学、科学、艺术等领域的整合，使幼儿在各个领域都能得到全面的发展。
6、幼儿园关于南瓜的课程故事中，幼儿的核心经验是认识南瓜这个物品，知道南瓜是什么它的形状，它的外貌，这样才能够开始，而后续的课程。
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