儿歌的创编方法：童趣性强；儿歌短小，语言简单、易懂，指导性强；邀请幼儿一起创编儿歌。童趣性强 结合幼儿园的小朋友编写的常规儿歌，首先要充满童趣，让幼儿从心理上先接受并喜爱。例如，在指导小班幼儿喝水时，教师编写了儿歌“小水杯、大耳朵，握在手里把水喝，咕咚咕咚喝一杯，身体健康笑呵。
幼儿园儿歌儿诗仿编是指仿照已有儿歌儿诗的格式套用，续编是指在原有儿歌儿诗的结尾继续编写，类似于仿编，但是原有的延续，创编是指自由编写，自己创写独立编写的儿歌儿诗。以一副极有画面感的内容为例：小蚂蚁要去搬西瓜，怎么也搬不动，于是它找来了它的好朋友帮忙。
解释不同 仿编：仿照原文重新编写。续编：按照原文继续编写。创编：区别原文重新编写。侧重点不同 仿编：侧重于按照原有的结构加入其它主要元素。续编：侧重于按照原有的结构和主要元素，继续编写可能发生的事情。创编：侧重于把原有的元素，重新按照其它的结构来进行编写。
创编方法一一．根据幼儿园一日活动创编常规系列儿歌，可以采用三言、四言、六言、七言、三三七言以及杂言的形式，参照传统儿歌的摇篮曲，游戏歌，数数歌，问答歌，连锁歌，绕口令，字头歌，颠倒歌和谜语歌形式创编和改编。
《自创童谣》：一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。《自创童谣》：什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。什么好？小羊好，小羊细细吃青草。什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。
通过观察和比较发展幼儿的观察和比较能力 引导幼儿用观察到的内容创编儿歌，提高幼儿的语言表达能力，初步培养幼儿的文学创做的兴趣。过程： 引导谈话：以选择自己喜欢的小动物为话题进行简短的说话练习 ，如“我喜欢――。”让幼儿挑选喜欢的胸饰。然后告诉幼儿去游动物园，以激发其兴趣。
幼儿园教师在改编儿歌时，可以通过三种方式进行：增加内容、减少内容和修改内容。增加内容：教师可以根据幼儿的需求和教学目标，在原有儿歌的基础上增加新的词句或段落。例如，可以增加一些与幼儿园教育相关的内容，如学习数字、颜色、形状等。
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