特殊儿童教育学的特殊儿童的分类

特殊儿童教育学探讨了不同类型特殊群体的需求，包括残疾儿童、问题儿童和超常儿童。首先，我们关注残疾儿童，这类群体可分为多个子类：感官残疾：包括视觉、听觉和言语障碍，以及智力、肢体和多重障碍的儿童。

特殊儿童的类型主要有以下几种：肢体残疾儿童。这类儿童由于身体部位如四肢、脊柱等存在缺陷，导致行动不便或活动受到限制。他们可能需要借助外部设备或他人的帮助来完成日常活动。智力障碍儿童。这类儿童在智力发展上相较于同龄儿童有所迟缓，可能表现为学习能力、理解能力或适应能力的不足。

生理残疾：这是最常见的特殊儿童类型，包括视力、听力、肢体等方面的残疾。这些儿童可能需要特殊的教育方法和辅助设备来帮助他们学习。智力障碍：这类儿童的智力发展水平低于同龄儿童，他们可能在语言、思维、记忆等方面存在问题。他们需要特殊的教育方法来提高他们的学习能力。

特殊儿童主要包括以下几类：智力障碍儿童。这类儿童在智力发展上存在明显困难，可能表现为学习能力、适应能力等方面的不足。他们可能在理解、记忆、思考、表达等方面遇到困难，需要特别的教育方法和支持。自闭症儿童。自闭症是一种神经发育障碍，导致儿童在社交互动、沟通以及行为模式方面存在困难。

可从医学角度划分，亦可从教育角度划分，如将智力落后儿童分为“可教育的”、“可训练的”、“需要监护的”。学前特殊儿童的类型：视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾等8类。