可以用《典中点》。《典中点》是一本与教材同步的综合应用创新题练习册，含有基础练习题和提升练习题，是一本很好的，与教材同步使用的练习册，题目新颖，而且会有一些学习方法。好好利用，都会提高学习成绩。《典中点》是荣德基编的一本知名教辅，由龙门书局于2012年5月出版。
《烟台的海》 本文通过描写烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的高远，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，表达了对美好的大自然的喜爱和对生活的热爱的思想感情。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干朝虹雨，夕虹晴有雨山戴帽，无雨山没腰朝霞不出门，晚霞行千里月色朦胧，不是起雨就是起风久晴大雾必阴，就雨大雾必晴蚂蚁当家蛇过道，明日必有大雨到干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛人教版第八册的，我没空了。
本册课文中要求我们养成 读万卷书 行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得，从课本中获得，还可在社会上获得，在大自然中获得。“读万卷书 行万卷路”的过程，也是开阔眼界，增长知识，磨练意志，陶冶情操的过程。
本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。
精读课，主要老师提出问题，学生找出答案；略读课主要是老师引导学生自己提问，自己找答案。
即读也需要掌握分段的依据或原则。阅读中精读与略读各有其用，精读的程序是由小而大，略读则是以大包小。但不管精读还是略读，都要能在整体上加以把握。换言之就是应有主旨的归纳，才算是求得了一个整体的认识。但中心思想之类，不是给予一个主题就能完成的。
第一，以略读课文为工具，培养学生自学能力。略读课文是学生从知识的掌握到运用的过渡工具。基于这一点，在略读课教学之前，教师应着力指导学生进行课前预习，目的是激发、培养阅读的兴趣。
略读课文，是运用精读课文习得的读书方法自主学习、阅读，是课内阅读延伸到课外拓展阅读的桥梁。不论是精读课文还是略读课文，都要准确把握课文的价值取向、行文思路、语言特色等。在此基础上，各部分内容围绕单元主线，可以进行整合、重组，形成合力。读写训练，语文单元高效教学的核心。
1、正确合宜的研读教材研读教材，是进行教学设计的前提，也是提高语文教学效率之本。可以满足学生先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。利用一节课的时间，可以指导学生收集有关本单元的学习资料，做到课内外相结合。
2、我认为要想提高自己教学设计能力需从以下几个方面入手：明确的教学目标教学目标设计上要考虑三项内容：知识点和能力点目标。充分考虑学生学习过程的落实和学习方法的运用。考虑学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等目标。
3、掌握6个生字，理解3个生字词。 朗读并背诵课文，感受春天景色之美。 培养观察力和审美情趣。
4、以学定教，激发自主学习的兴趣 学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师“组织者”的功能。
5、教学目标要恰当、清晰。 备课要以学生的“学”为出发点，全面了解学生原有的生活经验，知识基础，学习兴趣等。精心设计教学过程，设计好学生的学习活动，安排好听、说、读、写等各项语文实践活动，活动应倡简、务实、富有情趣。
默读能力要渗透透到小学各个阶段，具体要求：二年级开始学习默读；三年级默读时做到不出声；四年级继续带着问题默读解决问题；五年级提高默读的速度，完成相关学习任务。统编教材这样编排，是遵循课标各年段的默读要求，体现了阶梯化的训练特点。
应认识读书的重要 我们先来分享这样一个故事。据说，很小的时候，犹太人的父母就会将蜂蜜涂抹在《圣经》上，让他们的孩子蘸着口水来翻阅，父母这样做的目的只有一个，告诉孩子们——书是甜的。
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1、首先要选择有益的书。所谓“开卷有益”，就是说只要喜欢读书，打开书本就能有所收获。一个善于读书的人，就决不能滥读，要读积极有益的书。学校图书馆里的小说、散文、诗歌、童话、报告文学、名人传记、古典诗词、历史掌故、百科全书等应成为你们课外读书的首选。
2、略读法。这种阅读方法是小学生常用的阅读方式之一。它要求学生快速浏览文章，了解文章的大致内容和主题。略读法有助于培养学生的快速阅读能力和整体理解文章的能力。在阅读过程中，学生需要注意文章的标题、主题句和关键信息，从而把握文章的主要思想。细读法。
3、第二：及时地做读书笔记 课外阅读的.时候及时做读书笔记是十分必要的，不仅可以增加孩子的记忆能力，还对孩子在精度语句的理解形成一个强化巩固，对今后的学习和作文考试都是有益的补充。周末的时候家长最好能够抽出两个小时陪孩子一起读一读课外书，这样既可以对进行指导，也可以与孩子对文章探讨和交流。
4、培养阅读兴趣：提高阅读理解能力的第一步是激发学生的阅读兴趣。通过选择符合孩子年龄和兴趣的读物，如童话故事和冒险小说，可以吸引他们的注意力。此外，家长和教师可以通过设置一个舒适的阅读环境，定期与孩子讨论书中的内容来进一步激发其阅读兴趣。
5、答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。
6、读书要用心去读，认真仔细，用普通话正确流利有感情的朗读。学会默读，并有一定速度，对四年级来说阅读量不少于五万字。并善于积累。做好读书笔记，会复述有关内容，不懂的字词可以查字典，问老师、父母、同学。
1、《大青树下的小学》中在第三自然段加入了动物们的出现这个情节，从侧面烘托出孩子们读书的认真。在文中是这样描写的：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
2、大青树下的小学第三自然段写小动物们的表现，有两层意义：下课时，写小动物们的表现，是为了衬托同学们课余活动的丰富多彩。是因为用侧面描写衬托孩子们读书认真，连动物们也陶醉在孩子们的读书声中，还是不忍心打扰孩子们，这就是为什么要写小动物的原因了。
3、大青树下的小学第三段写了什么场景 《大青树下的小学》第三段写：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
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