这是谁的功劳？所以，书上说（二月春风似剪刀）用自己的语言解释古诗的意思。你觉得这首诗如何？从哪里看出来？用赞美的语气朗读古诗。小结：作者的想象丰富，将满树的新叶比作碧玉，将随风飘荡的柳条比作绿丝绦，贴切生动。
柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，表情图片，录音机、磁带、视频，水袖若干条。活动过程：谈话导入，提问关于春天的变化。出示柳条图片，讨论其形状、颜色，联想其像什么。介绍古诗《咏柳》，提问“咏”字含义。播放视频，欣赏古诗，提问幼儿最喜欢诗句，贴出相应图片。
学唱歌曲《咏柳》。使用黄梅戏花腔调式演唱。活动过程：开始活动。幼儿随着《春天在哪里》歌曲做动作，动作简单有趣，适合所有幼儿参与。欣赏春天图片，引入活动主题。欣赏《咏柳》歌曲。展示图谱，学习演唱《咏柳》。师幼共同演唱歌曲，按照图谱提示。
课后练习。完成课后习题，包括展示学生为诗歌创作的配画作品，结合配画完成第二题，熟读课后词语，进行古诗积累。作业布置。要求学生背诵并默写《咏柳》，完成一类生字的书写，并为诗歌创作配画。
要体会古诗的意境，就不能死读书，要想象诗句描绘的画面，体会“诗画交融”、“情景交融”，想象一下碧玉般的柳树与万紫千红的春天。 小学三年级语文教师教案模板【四】 教学目标： 读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。 会认读本课的生字新词。
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