浅谈如何根据孩子不同年龄的心理特征进行家庭教育

时间：2024-11-17

第一，懂得儿童的心理发展既有阶段性，又有连续性。第二，就会做到根据孩子心理发展的可能性，对孩子提出适当的要求。第三，就会注意到处于同一年龄阶段的孩子，由于生活环境、教育及儿童自身活动等复杂因素，使得儿童心理发展既具有一定年龄阶段的一般心理特征，又有个别差异。

努力的挖掘孩子的天赋，不能人云亦云，看别人家的孩子学了什么，生怕自己的孩子落后别人家的孩子，就一定也要让孩子参与其中。每个孩子都是天才，身为父母，最关键是根据孩子不同的特性，发掘他独特的闪光点，找到最恰当的定位。

首先，我们来看看第一种心理特征：喜欢模仿。小孩子都是喜欢模仿的，而学习本身就是一种模仿的过程。

1）过度“自我”。这个时期的孩子好像生活在舞台上，把周围人都视为观众，过度地注意自己的外表。如：高低、胖瘦、服装，过度在意别人对自己的看法。（2）朋友“第一”。他们的交友范围开始缩小，一般是同性别的一至两个人。

家庭教育要想取得良好效果，不能仅靠说教、棍棒加斥责、物质和金钱安慰。家长应对孩子进行全面分析，根据其年龄特点、心理特征、性格类型、知识结构状况等，适时适度地进行教育。正确对待孩子的过错行为，给孩子改正的机会对于孩子的错误，家长应宽宏大量，正确理解，有针对性地教育。

孩子的年龄、个性发育程度不同，其生理和心理特征就有所不同，身心发展水平也存在差异这是客观存在的。家长一定要根据孩子的具体情况，有针对性地做好孩子的教育工作。要求一致这一原则是指在对孩子进行家庭教育中，家庭成员要互相配合，协调一致，使孩子的品德和行为按照统一的要求发展。

适度管教。家庭教育不能过于严厉，但也不能纵容。要根据孩子年龄与性格特征，采取恰当的教育方式和管教手段。要严肃在原则问题上，宽容在个人癖好上。教育的目的是培养孩子良好的品性，而不是抑制孩子的性情天赋。所以，总之要以身作则，与孩子积极沟通，同时为孩子提供适当的引导与丰富的生活阅历。

而有的家庭夫妻不和，互相指责，经常吵架、赌气，生活在这种环境中的孩子，不仅“安全”需要得不到满足，还容易产生过分胆小、焦虑、冷漠、悲观、孤独、紧张等特征。可见，为了孩子的心理健康，父母有必要为孩子创设温馨的、和睦的家庭心理氛围；并努力提高自身的心理健康水平。

这样才能使孩子更有效的掌握所学的知识技能，形成良好的个性品质和发展特长。也就是说，只有针对自己孩子的不同情况、不同条件和不同个性心理特点，因材施教、定向发展，这才是达到优化教育，使幼儿成才的途径。