首先，第一次见到孩子，就要让孩子明确来干什么的，就要问孩子的姓名叫什么，告诉孩子咨询师叫什么名字，并且要跟孩子说，是爸爸妈妈约了我，来见你们，爸爸妈妈对你有一些困惑，他们想让你来这里见我，我们一起工作。
1）亲子活动游戏法：讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。活动中强调：A、创设丰富的活动：满足婴幼儿不同的`兴趣。如：在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。B、同一活动内容不同玩具：满足婴幼儿不同层次的发展水平。
第四，家长期望能有更灵活多样的指导方式：各类幼儿园在指导频率和时间安排及资费方面基本符合家长需求。第五，幼儿教师是主要的指导者，少部分家长由有经验的其他家长为其提供指导帮助，极少数是幼儿教育专家，没有家庭教育指导师作指导；家长期望有更多专业指导。
问卷调查法：设计问卷，对幼儿园教师、家长及幼儿进行调研，收集第一手资料。访谈法：选取部分典型案例，进行深入访谈，获取更详细的信息。观察法：在幼儿园实地观察幼儿的行为表现，记录相关数据。预期成果与创新点 预期成果：形成关于幼儿入园适应新问题的详细报告，包括问题表现、原因分析、对策建议等。
二 研究方法 本研究主要采用访谈法，并利用自编的问卷对相关问题进行了调查，采访了唐山市区和郊区30名5～7岁儿童的家长，所有数据和资料经过统计整理。三 唐山城市、乡村幼儿家长早期教育观念的差异 唐山市城市幼儿家长更重视幼儿个性培养 良 好的性格是儿童发展的重要心理力量。
家庭教育个案指导不同于家教咨询，是以问题家庭为个案，开展的系统、严谨、有计划、有目标、有措施、有效果评估的完整科学的指导过程。
幼儿园教育研究的主要内容包括：幼儿心理发展特点及影响因素研究、幼儿园课程与教学改革研究、幼儿园教师专业发展研究、幼儿园家庭教育合作研究等。这些研究有助于揭示幼儿成长的规律，为幼儿园教育实践提供理论指导和实证支持。幼儿园教育研究方法多样，包括文献分析法、实验法、观察法、访谈法等。
入园适应的重要性 国内许多心理学家研究认为：幼儿早期的适应能力的强弱，将影响他将来对任何社会新环境的适应。
问卷调查法：组织教师对本班家长开展调查，收集我园留守幼儿在习惯养成、个性品德等方面的现状及留守幼儿家庭的教育观念、教育方法等的资料，为课题研究提供事实依据。观察法：观察、记录、分析和总结我园留守幼儿一学年的行为习惯发展情况，为开展课题研究提供依据。
每个教师都想成为幼儿喜欢的教师。好老师应具备哪些特征呢？教师认为幼儿喜欢的教师特征是否就是幼儿喜欢的教师特征呢？针对这些问题，笔者对太原市 71 名幼儿园教师和 58 名幼儿作了调查。
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